Educators� conceptions on childhood, early alphabetization and learning

Abstract

This article presents insights derived from various research processes of La Sabana University in the _x000D_ research of Education and Childhood Research Group Education and educators. They are directed to investigate _x000D_ conceptions of childhood who have the initial level educators and seek understanding about the ways in wich _x000D_ educators learn. It defines the initial literacy learning of children given the importance of this process in a society _x000D_ and a literate culture. After several years of qualitative research, we fopund high incidence of daily practice and _x000D_ childhood conceptions in learning educators.

En este art�culo presentamos reflexiones derivadas de varios procesos de investigaci�n de la Universidad de La Sabana, en la l�nea de investigaci�n de Pedagog�a e Infancia, del Grupo de investigaci�n Educaci�n y Educadores. Ellos se orientan a indagar sobre las concepciones de infancia de los educadores y educadoras del nivel inicial, y a buscar comprensiones sobre las formas en que ellos y ellas aprenden. Delimitamos este aprendizaje a la alfabetizaci�n inicial de los ni�os y ni�as, dada la importancia de este proceso en una sociedad y en una cultura letrada. Luego de varios a�os de investigaciones de corte cualitativo, encontramos una marcada incidencia de las pr�cticas cotidianas y de las concepciones de infancia en el aprendizaje de los maestros y maestras.