Mostrar el registro sencillo del ítem
Identificación de las teorías implícitas que orientan las prácticas de la enseñanza, de los docentes de educación física en los colegios oficiales de Madrid (Cundinamarca)
dc.contributor.advisor | Guío Gutiérrez, Fernando | |
dc.contributor.author | Peralta Beltrán, Pablo Yamir | |
dc.contributor.author | Méndez Uricochea, Alejandro | |
dc.date.accessioned | 2013-12-16T19:45:49Z | |
dc.date.available | 2013-12-16T19:45:49Z | |
dc.date.created | 2013 | |
dc.date.issued | 2013-12-16 | |
dc.identifier.citation | Acosta, J. E. (09 de 2009). http://www.octaedro.com. (octaedro, Ed.) Recuperado el 07 de 06 de 2012, de http://www.octaedro.com: http://www.octaedro.com/pdf/16039.pdf | |
dc.identifier.citation | Acosta, J. E. (2010). El pensamiento reencontrado. Barcelona : octaedro. | |
dc.identifier.citation | Ashworth, M. M. (1986). La enseñanza de la educación Física . Hispano Europea . | |
dc.identifier.citation | Camilloni, A. R. (2010). Saber Didactico. Buenos Aires: Paidos. | |
dc.identifier.citation | Costa, F. C. (2004). El pensamiento del profesor en el proceso enseñanza-aprendizaje en educación física. Educación Física y Deporte - Universidad de Antioquia, 41 - 60 | |
dc.identifier.citation | Coy, H. C. (2003). Pedagogía y Didáctica de la Educación Física . Armenía : Kinesis . | |
dc.identifier.citation | Edelstein, G. (2011). Formar y formarse en la enseñanza. Buenos Aires : Paidos | |
dc.identifier.citation | Florez, J. G. (1994). Analisis de datos cualitativos. Aplicaciones a la investigación cualitativa . PPU, S.A. | |
dc.identifier.citation | Gimeno, A. I. (1988). Pesamiento y acción en el profesor: de los estudios sobre la planificación al pensamiento práctico. Dialnet, 37 - 64. | |
dc.identifier.citation | Gonzales, F. G. (2012). Educación Física: Tendencias y prácticas en la evaluación de los aprendizajes en los colegios de Usaquen. Educación Física y deporte(31), 869. | |
dc.identifier.citation | Gutierrez, F. G. (2012). Educación Fisica:Tendencias y practicas en evaluacion de los aprendizajes en los colegios distritales de usaquen. Educación Fisica y deporte , 869. | |
dc.identifier.citation | Jiménez, T. I. (2009). Teorías implícitas de la enseñanza en al educación física: estudio longitudinal, 2005-2008. Des-encuentros, 56 - 63 | |
dc.identifier.citation | Juliana Jaramillo, C. G. (2008). Caracterización de practicas de enseñanza universitaria . Educación y desarrollo social , 10-29 | |
dc.identifier.citation | Marrero, J. E. (2009). El pensamiento reencontrado. Barcelona: Octaedro | |
dc.identifier.citation | Moreno, A. A. (2012). Creencias del Profesorado Universitario de Educación Física en Relación a los Conceptos de Cuerpo y Salud. Estudios Pedagogicos XXXVI, Nº 1, 159 - 175. | |
dc.identifier.citation | Noguera, M. A. (23 al 25 de 09 de 2008). Teorías Implicitas de la Educación Física. Recuperado el 14 de 08 de 2012, de 5congreso-aecd.unileon.es: http://www.5congresoaecd.unileon.es | |
dc.identifier.citation | Paez, N. F. (2008). Pensamiento didáctico del docente universitario. Una perpectiva desde la reflexión sobre su practica pedagogica . Fundamentos en humanidades , 117. | |
dc.identifier.citation | Philp, J. W. (2012). Prácticas de la enseñanza (Primera ed.). Buenos Aires, Argentina : Amorrortu. | |
dc.identifier.citation | Pieron, M. (1999). Para una enseñanza eficaz de las actividades físico-deportivas. Barcelona: inde. | |
dc.identifier.citation | Roberto Hernandez Sampieri, C. F. (2010). Metodología de la investigacion . Mexico: McGraw-Hill. | |
dc.identifier.citation | Ruiz, J. I. (1999). Conocimiento Docente y Práctica Educativa, el cambio hacia una enseñanza centrada en aprenidzaje . Malaga : Ediciones Aljibe . | |
dc.identifier.citation | Ruiz, J. I. (1999). Conocimiento Docente y Practica Educativa El cambio hacia una enseñanza centrada en el aprendizaje. Málaga: Aljibe,S.L. | |
dc.identifier.citation | Salazar, S. F. (julio-diciembre de 2005). El conocimiento pedagógico del contenido como categoría de estudio de la formación docente. (U. d. Rica, Ed.) Revista electronica "Actualidades invastigativas en educación, 5(002), 1-18. | |
dc.identifier.citation | Seybold, A. (1976). Principios Didácticos de la Educación Física. Buenos Aires: Kapeluza S.A | |
dc.identifier.citation | Tamayo, l. A. (enero-junio de 2007). Tendencias de la pedagogía en Colombia. latinoam.estu.educ, 65-76. | |
dc.identifier.citation | Valencia, l. A. (2007). Tendecias de la pedagogía en Colombia . latinoam.estud.educ.Manizales , 69. | |
dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10818/9406 | |
dc.description | 147 Páginas. | |
dc.description.abstract | La enseñanza de la educación física viene presentado dinámicas particulares en cuanto a la forma de guiar y orientar las metodologías de participación entre el estudiante, el docente y el contenido en el aula. Situación que ha permitido hallar estilos, formas de enseñanza, métodos y metodologías preestablecidas, que procedimentalmente pueden o no estar siendo llevadas a las diferentes prácticas pedagógicas que desarrollan los profesores en las instituciones educativas donde laboran. Identificar las teorías implícitas en los docentes de educación física y cómo orientan las prácticas de la enseñanza en la actualidad, significa volver la mirada a las construcciones didácticas que configuran a partir de su experiencia, lo que corresponde en gran medida, a develar los fundamentos personales bajo los cuales actúa y toma decisiones en clase. Las teorías implícitas de un grupo de docentes del municipio de Madrid (Cundinamarca), fueron centro de la presente investigación ya que parte de sus acciones y decisiones frente a la clase están determinadas por las construcciones culturales y formales de su saber pedagógico. De acuerdo con lo anterior, se propuso estudiar las prácticas que se ejercen sobre la enseñanza de la educación física alrededor de su acción disciplinar y su aplicabilidad. | es_CO |
dc.language.iso | spa | es_CO |
dc.publisher | Universidad de La Sabana | |
dc.source | Universidad de La Sabana | |
dc.source | Intellectum Repositorio Universidad de La Sabana | |
dc.subject | Enseñanza -- Modelos -- Colombia | |
dc.subject | Enseñanza -- Educación física -- Colombia | |
dc.subject | Educación física -- Educación -- Colombia | |
dc.title | Identificación de las teorías implícitas que orientan las prácticas de la enseñanza, de los docentes de educación física en los colegios oficiales de Madrid (Cundinamarca) | es_CO |
dc.type | masterThesis | |
dc.publisher.program | Maestría en Pedagogía | |
dc.publisher.department | Facultad de Educación | |
dc.identifier.local | 256541 | |
dc.identifier.local | TE06253 | |
dc.type.local | Tesis de maestría | |
dc.type.hasVersion | publishedVersion | |
dc.rights.accessRights | openAccess | |
dc.creator.degree | Magíster en Pedagogía |
Ficheros en el ítem
Este ítem aparece en la(s) siguiente(s) colección(ones)
-
Maestría en Pedagogía [582]