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Competencia comunicativa en estudiantes de básica primaria y media vocacional de dos colegios de Bogotá

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URI: http://hdl.handle.net/10818/4914
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Autor/es
Araque Gutiérrez, Andrea; Azcuénaga Iregui, Natalia; Mueses Yanala, María Cristina; Tovar Niño, María Paula; Villegas Tobón, Andrea
Asesor/es
Lozano Ardila, Martha Cecilia
Fecha
2012-12-11
Resumen
Esta investigación corresponde a un estudio piloto que evalúa la Competencia Comunicativa en 297 estudiantes de 6¦ a 10¦ grado de dos colegios de Bogotá. Esta se ubica dentro de la Metodología Descriptiva en el marco de la medición y evaluación y de la Psicología Educativa. Se construyó un instrumento basado en la Teoría de Respuesta al Item (Hambleton y Swaminathan, 1985. Para el análisis de resultados se empleó el modelo Rasch. Se encontró que los estudiantes superan el nivel de literalidad y se anclan en los niveles restantes: interpretatividad, paráfrasis, intertextualidad e inferencia. También superan el nivel más bajo de las competencias comunicativas: interpretatividad, argumentatividad y prositividad y se distribuyen en el nivel medio y alto mostrando buen nivel de competencia comunicativa.
Palabras clave
Psicopedagogía
Competencia comunicativa
Pruebas psicológicas
Colecciones a las que pertenece
  • Psicología [882]

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Código SNIES 1711

Personería Jurídica: Resolución 130 del 14 de enero de 1980. Ministerio de Educación Nacional.

Carácter académico: universidad.

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