Prácticas evaluativas desde un enfoque formativo para la trasformación de la acción pedagógica del profesor y el desarrollo del pensamiento autónomo de los estudiantes.

Abstract

Al considerar la evaluación como un proceso en el que no solo se busque validar de forma cuantitativa, sino que se le da fuerza de manera especial a la formación integral de los estudiantes , se hace necesario que el profesor se constituya en un orientador de la construcción del aprendizaje, que sea consciente de las necesidades de evaluar desde la integralidad y de la necesidad de reorientar su práctica pedagógica, a partir de las acciones constantes de sus prácticas evaluativa con la intención de mejorar continuamente. Para tal fin se identifican los elementos que deben ser modificados o aquellos que deben ser fortalecidos, y desde ahí lleven al profesor a realizar un análisis crítico y reflexivo que le permitan desarrollar una enseñanza que sea significativa en el proceso de aprendizaje de los estudiantes.