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dc.contributor.advisorRodríguez Castro, Nubia Beatriz
dc.contributor.authorCervantes Ariza, Rafael Segundo
dc.contributor.authorGómez Cotes, Juan Manuel
dc.contributor.authorMendoza Ojeda, Claudia Ximena
dc.date.accessioned2019-07-08T14:54:20Z
dc.date.available2019-07-08T14:54:20Z
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dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10818/35988
dc.description268 páginases_CO
dc.description.abstractLa presente investigación tuvo como propósito transformar la práctica docente para mejorar la competencia comunicativa desde la lectura en las áreas de matemáticas, ciencias sociales y ciencias naturales. Fue un proyecto realizado con base en un diseño de investigación acción, con un enfoque cualitativo, descriptivo, el cual llevó a una transformación de la práctica, en un proceso dinámico, con ciclos de reflexión desarrollados en cuatro momentos: la planificación, la acción, la observación y la reflexión. Esta investigación fue realizada por tres docentes de la Institución Educativa Nuestra Señora del Carmen de Hatonuevo, La Guajira.es_CO
dc.formatapplication/pdfes_CO
dc.language.isospaes_CO
dc.publisherUniversidad de La Sabanaes_CO
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.sourceUniversidad de La Sabana
dc.sourceIntellectum Repositorio Universidad de La Sabana
dc.subjectPlanificación educativaes_CO
dc.subjectPersonal docentees_CO
dc.subjectEvaluación académicaes_CO
dc.subjectModelos de enseñanzaes_CO
dc.subjectComprensión de lecturaes_CO
dc.titleTransformación de la práctica docente mediante la implementación del enfoque enseñanza para la comprensión, epc, para fortalecer la competencia comunicativa desde la lectura de los estudiantes.es_CO
dc.typemasterThesises_CO
dc.publisher.programMaestría en Pedagogíaes_CO
dc.publisher.departmentFacultad de Educaciónes_CO
dc.identifier.local272772
dc.identifier.localTE10187
dc.type.hasVersionpublishedVersiones_CO
dc.rights.accessRightsopenAccesses_CO
dc.creator.degreeMagíster en Pedagogíaes_CO


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