Enhanced vocabulary in seventh grade students by using traditional and nontraditional methods: Comparative study amongst three State schools in Bogotá

Abstract

Conscientes del reto de enseñar Inglés como lengua extranjera en una población que la ve inútil para su contexto de vida, en la preparación de hombres y mujeres que aporten al proceso de desarrollo de su entorno y por ende a procesos de globalización del país, tres docentes del sector público desarrollaron un estudio a partir de la evidencia de necesidades enfocadas en la adquisición de vocabulario planteando la pregunta: ¿De qué forma la implementación de métodos tradicionales y/o no tradicionales puede mejorar el proceso de aprendizaje de vocabulario en séptimo grado en tres colegios públicos en Bogotá?. Este estudio comparativo tuvo una intervención de veinte sesiones de clases, (tres y cuatro horas), en tres colegios públicos: Alemania Unificada, Moralba sur oriental y San José sur oriental. En este participaron estudiantes de séptimo grado, cuyas edades estaban entre 11 y 15 años, y tenían un nivel A1 del dominio del inglés según MCER, (Marco Común Europeo de Referencia). La teoría investigación-acción de éste estudio usó como instrumentos cuestionario de necesidades, pruebas pre y post, notas de campo y entrevistas, y pretendía conocer y comparar los aspectos comunes entre el método tradicional de enseñanza PPP (presentación, práctica y producción) y el método no tradicional CALL (Aprendizaje de una Lengua Asistido por Computador) y descubrir posibles diferencias que apoyaban o detenían el aprendizaje de nuevo vocabulario en Inglés. Resultados de éste evidenciaron aumento de vocabulario a través del uso de métodos no tradicionales como el CALL, aumento de niveles de confianza para participar en clase y mostrar tareas escritas y desarrollo de autonomía para explorar y manejar herramientas en el aprendizaje del inglés.