Fortalecimiento de las relaciones socioafectivas entre los niños con síndrome de Down y niños con desarrollo regular dentro del aula ordinaria a partir de la acción pedagógica del maestro

Abstract

Este trabajo de grado tiene como objetivo fortalecer las relaciones socioafectivas entre los niños con síndrome de Down y desarrollo regular a partir de la implementación de una estrategia de intervención con la participación del maestro. El tema de interés surge de una preocupación mundial sobre la educación para todos y la inclusión de niños con necesidades educativas especiales sustentada en la Declaración de Salamanca. Para llevar a cabo la estrategia se realizó un recorrido histórico sobre las concepciones de discapacidad y del mismo síndrome. Posteriormente se consultaron las obras de Bandura y Vigotsky con el fin de orientar el plan de acción. La investigación evidencia la importancia del quehacer docente para realizar una inclusión adecuada y entender la discapacidad.