La secuencia didáctica y el proyecto de aula como herramienta para fortalecer la oralidad en los niños del grado de trancisión de colegio Usaquen Los Cedritos, Institución Educativa Distrital I.E.D

Cortes Vargas, Ruth Mery

dc.contributor.advisor	Acuña Beltrán, Luisa Fernanda
dc.contributor.author	Cortes Vargas, Ruth Mery
dc.date.accessioned	2014-09-01T22:44:58Z
dc.date.available	2014-09-01T22:44:58Z
dc.date.created	2014
dc.date.issued	2014-09-01
dc.identifier.citation	Bonilla, Rincón. (1998) “Las interacciones orales en el aula y su incidencia en la escritura de los alumnos” En: Revista Lenguaje: Univalle, 1998.
dc.identifier.citation	Bonilla, Rincón. (1999) “Cambiando el modelo dominante para formar lectores y productores de textos en la cualificación de docentes en ejercicio: una experiencia”, Bogotá Fundalectura.
dc.identifier.citation	Bonilla, Rincón. (2003)”Enseñanza de la lengua en Colombia. En: Revista Graó, enero.
dc.identifier.citation	Bruner, Jerome. (1983). “Pensamiento y lenguaje Madrid”: Alianza Editorial,
dc.identifier.citation	Calderón Triviño, Lida Johana y Méndez Molina, Mayra Lorena, (2011)“Propuesta Didáctica para el Mejoramiento de la Oralidad Mediante la Implementación del Aprendizaje Significativo en el Grado Primero de la Educación Básica Primaria”, Universidad de la Amazonía, Facultad de Ciencias de la Educación, Licenciatura en Lengua Castellana y Literatura, Florencia, Caquetá
dc.identifier.citation	Calsamiglia,H. y Tuson, A .(2007),” Las cosas del decir”. Barcelona. Ed. Ariel.
dc.identifier.citation	Gutierrez, Yolima,( 2010) , La adquisición y desarrollo de la competencia discursiva oral en la primera infancia,Revista Infancias Imágenes / pp 24-34 / Vol. 9 / No.2 / Julio - Diciembre de 2010.
dc.identifier.citation	Herrera, María Gabriela, Gutiérrez, Cristina Elizabeth y Rodríguez, Claudina Estela, 2008Universidad Nacional de Cuyo, “¿Cómo detectar las dificultades del lenguaje en el nivel inicial?”, Facultad de Educación Elemental y Especial, X Congreso Nacional y II Congreso Internacional “Repensar La Niñez En El Siglo XXI” – Mendoza -
dc.identifier.citation	Hymes, D.H (1972),”La psicolingüística y la etnografía del habla”
dc.identifier.citation	Lamouroux, María Ema.(2010), “El discurso oral de los niños de grado cero del colegio Ramón de Zubiría. I.E.D en situaciones didácticas”. Universidad Javeriana
dc.identifier.citation	Ong, Walter (1987), “Oralidad y escritura tecnología de las palabra”. Buenos Aires: FCE
dc.identifier.citation	Martínez, M. Franklin (2000) “El desarrollo psíquico y la construcción del lenguaje “congreso mundial de lectoescritura Valencia España
dc.identifier.citation	Martínez, M. Franklin (2000) “El desarrollo psíquico y la construcción del lenguaje “congreso mundial de lectoescritura Valencia España.
dc.identifier.citation	Ministerio De Educación Nacional. (2007). Estándares básicos de competencias del lenguaje
dc.identifier.citation	Mauricio Pilleux, (2001-2003).Estudios Filológicos, N° 36, 2001, pp. 143-152 Competencia comunicativa y análisis del discurso * Este trabajo forma parte del Proyecto de Investigación Fondecyt 1010839
dc.identifier.citation	Monserrat, Vilá.(2002) “Didáctica de la lengua oral formal”. Barcelona Grao
dc.identifier.citation	Monserrat, Vilá y I.Santasusana(2005) “El discurso oral formal”. Barcelona. Grao.
dc.identifier.citation	Núñez, María Emilia & Vela Escandón, Marina, “El teatrino como herramienta didáctica para el desarrollo de la expresión oral en el preescolar”, Facultad de Educación. Universidad de Amazonía. Florencia Caquetá. Colombia. Fecha de recepción 12-03-2012. Fecha de aceptación 02-07-2012.
dc.identifier.citation	Perdomo, María Helena, Secretaria Facultad de Educación , trabajo de grado "Comprensión Oral: un acercamiento al trabajo del aula" realizado por Jennifer Johanna Oróz Gutiérrez, Deysi Carolina Rocha Ramos y Víctor Adrián Rodríguez Nieto, aprobado por el director del trabajo Fanny Blandón y el respectivo jurado, como requisito para obtener el título de Magíster en Educación. Bogotá, junio 24 de 2009: Biblioteca General Pontificia Universidad Javeriana
dc.identifier.citation	Perez, Maurico (2009). “Conversar y Argumentar en la Educación Inicial condiciones de la vida social y ciudadana”. Universidad Pontificia Javeriana.
dc.identifier.citation	Perez, Mauricio (2005) “ Un marco para pensar configuraciones didacticas en el campo del elnguaje , en la educacion basica . La didáctica de la lengua materna. Cali.Colombia. Univalle.
dc.identifier.citation	Perez, Mauricio y Roa, Catalina (2010) “Referentes para la didactica del lenguaje en el primer ciclo” SED Bogotá
dc.identifier.citation	Salcedo Plazas, María Eugenia, Revisión sistemática de las tesis de posgrado sobre oralidad de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas y la Corporación Universitaria Minuto de Dios, En: ¿QUÉ SE DICE SOBRE LENGUAJE ORAL?, Corporación Universitaria Minuto de Dios…
dc.identifier.citation	Herrera, María Gabriela, Gutiérrez, Cristina Elizabeth y Rodríguez, Claudina Estela, (2008) Universidad Nacional de Cuyo, “¿Cómo detectar las dificultades del lenguaje en el nivel inicial?”, facultad de educación elemental y especial, x congreso nacional y ii congreso internacional “Repensar la niñez en el siglo XXI” – Mendoza - .
dc.identifier.citation	Santos, Castro Jaqueline.(2007),Desde y hacia la discusión actual sobre el desarrollo de la argumentación en la educación inicial. Universidad Pontificia Javeriana.
dc.identifier.citation	Sampieri,Hernandez, Carlos Fernández Collado y Pilar Baptista Lucio. (2003) Metodologia de la investigación. McGraw-Hill. Interamericana.Mexico
dc.identifier.citation	Secretaria De Educación Del Distrito Capital. Plan de Desarrollo Distrital (2008-2012). Proyecto Pileo(Proyecto Institucional de lectura, escritura y oralidad.
dc.identifier.citation	Trejo, Marquez,Armando.(2010),”La oralidad el camino natural al saber. Foro Internacional de Narración oral”. Mexico.
dc.identifier.citation	Tuson V, Amparo (1991) “Iguales ante la lengua, desiguales ante el uso. Bases lingüísticas para el desarrollo discursivo”.
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10818/11683
dc.description	105 Páginas.
dc.description.abstract	La presente investigación se realizó con 20 niños y niñas de la Institución Educaiva Usaquén Los Cedritos Sede B de la ciudad de Bogotá, Colombia. La indagación pretende primeramente reflexionar sobre la importancia de vincular dentro de los procesos de enseñanza y aprendizaje de la competencia comunicativa, estrategias didácticas que brinden la posibilidad de fortalecer y potenciar la oralidade en la primera infancia. Dentro de esta investigación se hace un diagnóstico sobre el estado del lenguaje oral de los estudiantes para luego proponer una secuencia didáctica que responda a esas necesidades y a sí mismo articularlas a un proyecto de aula que permita potenciar y fortalecer la oralidad en los niños y niñas del nivel de transición. El enfoque de la investigación es cualitativo de corte etnográfico.	es_CO
dc.language.iso	spa	es_CO
dc.publisher	Universidad de La Sabana
dc.source	Universidad de La Sabana
dc.source	Intellectum Repositorio Universidad de La Sabana
dc.subject	Pedagogía
dc.subject	Educación infantil -- Colombia
dc.subject	Comunicación oral
dc.title	La secuencia didáctica y el proyecto de aula como herramienta para fortalecer la oralidad en los niños del grado de trancisión de colegio Usaquen Los Cedritos, Institución Educativa Distrital I.E.D	es_CO
dc.type	masterThesis
dc.publisher.program	Maestría en Pedagogía
dc.publisher.department	Facultad de Educación
dc.identifier.local	259708
dc.identifier.local	TE06764
dc.type.local	Tesis de maestría
dc.type.hasVersion	publishedVersion
dc.rights.accessRights	openAccess
dc.creator.degree	Magíster en Pedagogía