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Convergencias y divergencias en las concepciones de inclusión en tres instituciones de Chía

dc.contributor.advisorPedraza Ortiz, Alexandra Patricia
dc.contributor.authorCantor Torres, Estephanie
dc.date.accessioned2013-12-17T19:08:34Z
dc.date.available2013-12-17T19:08:34Z
dc.date.created2013
dc.date.issued2013-12-17
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dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10818/9475
dc.description67 páginas incluye diagramas
dc.description.abstractEn el trabajo titulado “Convergencias y divergencias en las concepciones de inclusión en tres instituciones de Chía” se pretendió describir las concepciones de inclusión educativa con respecto a directivos y encargados de tres instituciones en el municipio de Chía. Esta es una investigación mixta, donde por medio de un cuestionario se indagó por los conocimientos que poseen los docentes frente al tema. Los resultados que se presentan además evidencian las necesidades que tienen los maestros para trabajar inclusión en el aula. Nota: Para consultar la carta de autorización de publicación de este documento por favor copie y pegue el siguiente enlace en su navegador de internet: http://hdl.handle.net/10818/9476es_CO
dc.language.isoeses_CO
dc.publisherUniversidad de la Sabana
dc.sourceUniversidad de la Sabana
dc.sourceIntellectum Repositorio Universidad de la Sabana
dc.subjectInstituciones de educación -- Colombia
dc.subjectAdministración escolar -- Colombia
dc.subjectFormación profesional de maestros
dc.titleConvergencias y divergencias en las concepciones de inclusión en tres instituciones de Chíaes_CO
dc.typebachelorThesis
dc.publisher.programLicenciatura en Pedagogía Infantil
dc.publisher.departmentFacultad de Educación
dc.identifier.local256457
dc.identifier.localTE06210
dc.type.localTesis de pregrado
dc.type.hasVersionpublishedVersion
dc.rights.accessRightsopenAccess
dc.creator.degreeLicenciado en Pedagogía Infantil


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Estephanie Cantor Torres tesis.pdf
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