Los protocolos como herramienta de reflexión de los docentes sobre sus prácticas de evaluación

Abstract

Este trabajo presenta los resultados de un proceso de investigación sobre los protocolos como herramienta para promover la reflexión en un grupo de docentes de preescolar y primaria sobre sus prácticas evaluativas. Desde la perspectiva del docente como profesional reflexivo, se hace necesario brindar herramientas que permitan orientar las prácticas reflexivas para generar espacios de aprendizaje colectivo en un entorno de colaboración. La presente investigación aporta una visión desde la mirada de una coordinadora que encuentra en los protocolos una forma de visibilizar las reflexiones de los docentes a su cargo, lo que le permite ser crítica consigo misma y revitalizar su rol de líder pedagógica.