Resignificación del sentido de la escuela a partir de las experiencias y vivencias de los profesores y estudiantes

Medina Miranda, Carol Estefani; Villamil Martínez, María Angélica

dc.contributor.advisor	Coronado García, Sandra Janneth
dc.contributor.author	Medina Miranda, Carol Estefani
dc.contributor.author	Villamil Martínez, María Angélica
dc.date.accessioned	2013-04-08T21:33:49Z
dc.date.available	2013-04-08T21:33:49Z
dc.date.created	2010
dc.date.issued	2013-04-08
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dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10818/6710
dc.description	84 Páginas.
dc.description.abstract	La escuela vista como un recinto donde se forman comunidades de aprendizaje cerrados, trae consigo un sin número de discordias a la hora de una sana relación dentro de la institución. Por esto se vio necesario construir un nuevo sentido de escuela, en donde se vea la participación no solo de los estudiantes como actores principales si no también la de los profesores; teniendo en cuenta cada una de sus creencias, necesidades y expectativas frente a los roles desempeñados en la escuela. Obteniendo finalmente posibles razones de los enfrentamientos cotidianos en la institución, como los diferentes ideales de escuela presentados por los protagonistas de la misma.	es_CO
dc.language.iso	es	es_CO
dc.publisher	Universidad de La Sabana
dc.source	Universidad de la Sabana
dc.source	Intellectum Repositorio Universidad de la Sabana
dc.subject	Administración educativa	es_CO
dc.subject	Comunicación organizacional	es_CO
dc.subject	Ambiente de trabajo	es_CO
dc.subject	Profesores-Participación en la administración	es_CO
dc.title	Resignificación del sentido de la escuela a partir de las experiencias y vivencias de los profesores y estudiantes	es_CO
dc.type	bachelorThesis
dc.publisher.program	Psicología
dc.publisher.department	Facultad de Psicología
dc.identifier.local	100686
dc.identifier.local	TE02129
dc.type.local	Tesis de pregrado
dc.type.hasVersion	publishedVersion
dc.rights.accessRights	openAccess
dc.creator.degree	Psicología