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La implicación de la enseñanza de estrategias de escritura basadas el modelo instruccional SRSD en un ambiente mixto.

dc.contributor.advisorBoude Figueredo, Oscar Rafael
dc.contributor.authorParra Castañeda, Constanza Liliana
dc.date.accessioned2013-04-01T16:56:55Z
dc.date.available2013-04-01T16:56:55Z
dc.date.created2012
dc.date.issued2013-04-01
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dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10818/6584
dc.description300 Páginas.
dc.description.abstractEl estudio se propuso identificar en qué medida la enseñanza explicita de estrategias instruccionales incidía en el mejoramiento de la producción textual estudiantil en un ambiente mixto. Se trabajó con tres estudiantes de la Universidad de La Sabana quienes cursaban el nivel 6 del programa de Proficiencia en Inglés en modalidad desescolarizada. La exposición a la estrategia se prolongó por 6 semanas continuas en cuales se les expuso a la enseñanza de estrategias cognitivas y metacognitivas. Se evidencia mejoría en varios aspectos: a) incremento significativo en el número de palabras y oraciones; b) la estructura del texto favorece la comunicabilidad; c) incremento en los argumentos y d) disminución de errores que interfieren con la comunicabilidad.es_CO
dc.language.isospaes_CO
dc.publisherUniversidad de La Sabana
dc.sourceUniversidad de La Sabana
dc.sourceIntellectum Repositorio Universidad de La Sabana
dc.subjectEstrategias de aprendizaje - Investigacioneses_CO
dc.subjectProcesos cognitivos - Investigacioneses_CO
dc.subjectEscritura creativa - Investigacioneses_CO
dc.titleLa implicación de la enseñanza de estrategias de escritura basadas el modelo instruccional SRSD en un ambiente mixto.es_CO
dc.typemasterThesis
dc.publisher.programMaestría en Informática Educativa
dc.publisher.departmentCentro de Tecnologías para la Academia
dc.identifier.local159318
dc.identifier.localTE05742
dc.type.localTesis de maestría
dc.type.hasVersionpublishedVersion
dc.rights.accessRightsopenAccess
dc.creator.degreeMagíster en Informática Educativa


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