Research report submitted in partial fulfillment of the requirements for the degree of master in english language teaching for self-directed learning Faculty of Education, Universidad de La Sabana

Abstract

This qualitative study explores the implementation of Collaborative Online International Learning (COIL) in higher education institutions across Colombia, emphasizing its role in fostering intercultural competence and global engagement without necessitating travel. COIL has gained traction as a cost-effective pedagogy that enriches student experiences by facilitating virtual exchanges and collaborative projects with peers from diverse cultural backgrounds. Drawing on literature, the study highlights COIL’s capacity to broaden students' worldviews, enhance critical thinking, and develop empathy, ultimately preparing them for a globalized workforce.

Este estudio cualitativo explora la implementación del Aprendizaje Internacional Colaborativo en Línea (COIL) en instituciones de educación superior en Colombia, enfatizando su papel en el fomento de la competencia intercultural y el compromiso global sin necesidad de viajar. COIL ha ganado terreno como una pedagogía rentable que enriquece las experiencias de los estudiantes al facilitar intercambios virtuales y proyectos colaborativos con compañeros de diversos contextos culturales. A partir de la literatura, el estudio destaca la capacidad de COIL para ampliar las perspectivas de los estudiantes, mejorar el pensamiento crítico y desarrollar empatía, preparando así a los estudiantes para un mercado laboral globalizado.