Características de una propuesta curricular para la enseñanza del pensamiento computacional en estudiantes de séptimo grado

Abstract

This study presents elements for an innovative curricular proposal for teaching computational thinking to seventh-grade students, using design-based research methodology (DBR). In a context where the integration of information and communication technologies (ICT) has become essential for addressing 21st-century challenges, computational thinking emerges as a key competency. The proposal is developed at Gimnasio de los Cerros in Bogotá, Colombia, and focuses on fostering cognitive skills through a pedagogical approach that transcends traditional programming instruction.

Este estudio presenta elementos para una propuesta curricular innovadora para la enseñanza del pensamiento computacional en estudiantes de séptimo grado, utilizando la metodología de investigación basada en diseño (IBD). En un contexto donde la integración de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) se ha convertido en esencial para enfrentar los desafíos del siglo XXI, el pensamiento computacional emerge como una competencia clave. La propuesta se desarrolla en el Gimnasio de los Cerros en Bogotá, Colombia, y se enfoca en fomentar habilidades cognitivas a través de un enfoque pedagógico que trasciende la enseñanza tradicional de la programación.