Enseñanza en educación inclusiva: el dilema sobre el desarrollo de estándares para la 
formación de practicantes de la Licenciatura en Música de la Universidad Pedagógica 
Nacional a través del uso de las TIC para atender a personas con necesidades
específicas de aprendizaje

Lesmes Ruiz, Nicolás

dc.contributor.author	Lesmes Ruiz, Nicolás
dc.date.accessioned	2024-06-17T19:43:50Z
dc.date.available	2024-06-17T19:43:50Z
dc.date.issued	2023-07-11
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10818/60514
dc.description	29 páginas	es_CO
dc.description.abstract	The properties that music has managed to positively influence the development of people with disabilities, since it can reduce anxiety, and improve motor skills, communication, and body language, among others. In response to this, the Faculties of Music in Colombia should tend so that the practices of the students are training scenarios where the graduate acquires the necessary skills to be able to design didactic strategies that can meet these needs. Currently, there are many graduates who have difficulties teaching music to people with disabilities. For this reason, the following article develops some reflections on the training process in the practice of music students. In the same way, it presents the design of an educational project mediated by ICT with the integration of music to attend to people with specific learning disorders.	en
dc.description.abstract	Las características que tiene la música han logrado incidir positivamente en el desarrollo de personas con discapacidad cognitiva y física, toda vez que pueden disminuir la ansiedad, mejorar la motricidad, la comunicación y la expresión corporal entre otros. Atendiendo a esto, las Licenciaturas en Música en Colombia, deben propender para que las prácticas de los estudiantes sean escenarios formativos donde el egresado adquiera las competencias necesarias para ser capaz de diseñar estrategias didácticas que puedan atender dichas necesidades. Actualmente, existen muchos licenciados que presentan dificultades para la enseñanza de la música a personas con discapacidad. Por esta razón el siguiente artículo, desarrolla algunas reflexiones sobre el proceso de formación en la práctica de los estudiantes de la Licenciatura en Música de la Universidad Pedagógica Nacional. De igual manera, presenta el diseño de un proyecto educativo mediado por TIC con integración de la música para atender a personas con necesidades específicas de aprendizaje.	es_CO
dc.format	application/pdf	es_CO
dc.language.iso	spa	es_CO
dc.publisher	Universidad de La Sabana	es_CO
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	*
dc.subject.other	Planificación educativa
dc.subject.other	Modelos de enseñanza
dc.subject.other	Pedagogía
dc.subject.other	Educación inclusiva
dc.subject.other	Música – Educación
dc.title	Enseñanza en educación inclusiva: el dilema sobre el desarrollo de estándares para la formación de practicantes de la Licenciatura en Música de la Universidad Pedagógica Nacional a través del uso de las TIC para atender a personas con necesidades específicas de aprendizaje	es_CO
dc.type	master thesis	es_CO
dc.type.hasVersion	publishedVersion	es_CO
dc.rights.accessRights	openAccess	es_CO
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thesis.degree.discipline	Facultad de Educación	es_CO
thesis.degree.level	Maestría en Proyectos Educativos mediados por TIC	es_CO
thesis.degree.name	Magíster en Proyectos Educativos mediados por TIC	es_CO