Impacto de las narraciones vivenciales como estrategia pedagógica en el fortalecimiento de las competencias lectoescritoras en los estudiantes de básica en dos Instituciones Etnoeducativas: Afrodescendientes y Wayuu.

Araujo Vega, Tatiana Mileida; Barrios Rodríguez, Maira Alejandra; García Martínez, Ailin

dc.contributor.advisor	Arias Delgado, Liliana Patricia
dc.contributor.author	Araujo Vega, Tatiana Mileida
dc.contributor.author	Barrios Rodríguez, Maira Alejandra
dc.contributor.author	García Martínez, Ailin
dc.date.accessioned	2024-01-22T13:08:56Z
dc.date.available	2024-01-22T13:08:56Z
dc.date.issued	2023-10-23
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10818/59136
dc.description	203 páginas	es_CO
dc.description.abstract	El estudio se inclinó al objetivo general evaluar el impacto de las narraciones vivenciales como estrategia pedagógica en el fortalecimiento de las competencias lectoescritoras de estudiantes de 5to grado de básica primaria en dos instituciones etnoeducativas: afrodescendientes y wayuu. Metodológicamente, se enmarcó en un enfoque cualitativo, de paradigma socio crítico, bajo un tipo de investigación descriptiva, con diseño investigación – acción, con unidades de análisis de dos Instituciones Educativas (Antonio Enrique Díaz Martínez y Etnoeducativa # 13), divididas en 3 sedes de estudio; Institución Educativa Antonio Enrique Díaz Martínez (Sede Escuela Rural Mixta de Badillo de la investigadora Maira barrios), Institución Educativa Antonio Enrique Díaz Martínez (Sede Escuela Nueva las Raíces de la investigadora Tatiana Araujo) y la Institución Etnoeducativa # 13 (Sede Juliakat de la investigadora Ailin García), cada autora trabajo con 10 estudiantes en su instrumento principal subjetivo diario de campo con 4 criterios observacionales, donde ejecutaron diversas actividades de diagnóstico a los estudiantes, sumado a la aplicación de un instrumento complementario “cuestionario” a 3 docentes por cada autora. El procesamiento para el instrumento subjetivo principal (diario de campo) se dio a través de la triangulación de respuestas, donde se registraron los datos de las autoras de acuerdo a la calificación como docentes de las actividades de diagnóstico, lo cual llevo a la creación de categorías inductivas, en cuanto a los resultados del instrumento secundario se empleó la estadística descriptiva bajo el uso del programa Excel 2016, presentando los resultados de las respuestas de los docentes en tablas y gráficas de forma unificada donde se expresó la frecuencia absoluta (cantidad de sujetos que responden a una opción) y la frecuencia relativa (porcentaje proporcional a dichas respuestas).	es_CO
dc.format	application/pdf	es_CO
dc.language.iso	spa	es_CO
dc.publisher	Universidad de La Sabana	es_CO
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	*
dc.subject.other	Lectura comprensiva
dc.title	Impacto de las narraciones vivenciales como estrategia pedagógica en el fortalecimiento de las competencias lectoescritoras en los estudiantes de básica en dos Instituciones Etnoeducativas: Afrodescendientes y Wayuu.	es_CO
dc.type	master thesis	es_CO
dc.type.hasVersion	acceptedVersion	es_CO
dc.rights.accessRights	restrictedAccess	es_CO
dc.subject.armarc	Planificación educativa
dc.subject.armarc	Pedagogía
dc.subject.armarc	Etnoeducación
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thesis.degree.discipline	Facultad de Educación	es_CO
thesis.degree.level	Maestría en Pedagogía e Investigación en el Aula	es_CO
thesis.degree.name	Magíster en Pedagogía e Investigación en el Aula	es_CO