Planfortic “plan de formación mediado por TIC, para incrementar la calidad en los procesos formativos de los agentes educativos y auxiliares pedagógicos vinculados a ASAPIP operador del ICBF en el municipio de planadas Tolima”.

Henao Rivera, Elisa Dayan

dc.contributor.advisor	Almenárez Moreno, Fanny Teresa
dc.contributor.author	Henao Rivera, Elisa Dayan
dc.date.accessioned	2020-02-21T14:59:31Z
dc.date.available	2020-02-21T14:59:31Z
dc.date.issued	2020-01-16
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10818/39641
dc.description	191 páginas	es_CO
dc.description.abstract	Este proyecto de educativo mediado por TIC, tiene como propósito establecer el aporte de una estrategia didáctica mediada por TIC “Planfortic” para mejorar los procesos de enseñanza aprendizaje en los agentes educativos y auxiliares pedagógicos de la modalidad familiar ICBF vinculada a la empresa ASAPIP, ubicada en el municipio de planadas Tolima, desde un enfoque de investigación cualitativa y un diseño de investigación evaluativo “Guskey”, lo cual permite evidenciar y conocer las características del Planfortic y las mejoras en los aprendizajes de los agentes educativos, para esto fue necesario implementar una serie de técnicas e instrumentos, avalados por expertos. Y a partir esto se comprobó que la implementación de las estrategias didácticas en primera infancia y el uso de mediaciones tecnológicas, permiten aumentar la calidad en los procesos de enseñanza aprendizaje.	es_CO
dc.format	application/pdf	es_CO
dc.language.iso	spa	es_CO
dc.publisher	Universidad de La Sabana	es_CO
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	*
dc.source	Universidad de La Sabana
dc.source	Intellectum Repositorio Universidad de La Sabana
dc.subject	Educación en la primera infancia	es_CO
dc.subject	Planificación educativa	es_CO
dc.subject	Aprendizaje	es_CO
dc.subject	Innovaciones educativas	es_CO
dc.subject	Modelos de enseñanza	es_CO
dc.title	Planfortic “plan de formación mediado por TIC, para incrementar la calidad en los procesos formativos de los agentes educativos y auxiliares pedagógicos vinculados a ASAPIP operador del ICBF en el municipio de planadas Tolima”.	es_CO
dc.type	masterThesis	es_CO
dc.publisher.program	Maestría en Proyectos Educativos Mediados por TIC.	es_CO
dc.publisher.department	Centro de Tecnologías para la Academia	es_CO
dc.identifier.local	276092
dc.identifier.local	TE10553
dc.type.hasVersion	publishedVersion	es_CO
dc.rights.accessRights	openAccess	es_CO
dc.creator.degree	Magíster en Proyectos Educativos Mediados por TIC	es_CO
dcterms.references	Allueva, A. y Alejandre, J. (2017). Aportaciones de las tecnologías como eje en el nuevo paradigma educativo. Universidad de Zaragoza. España.	spa
dcterms.references	Ausubel, D. P., & Sánchez Barberán, G. (2002). Adquisición y retención del conocimiento: una perspectiva cognitiva.	spa
dcterms.references	Alcaldía. (2016). Acuerdo número 006 de 2016. «por el cual se adopta el plan de desarrollo del municipio de Planadas. Planadas	spa
dcterms.references	Ausubel, D. (1976). Psicología educativa. Un punto de vista cognoscitivo. Ed. Trillas. México.	spa
dcterms.references	Avendaño, A. (2015) Estrategias didácticas para la enseñanza a través de Edmodo© como mediación pedagógica para la formación docente en ELE, facultad de ciencias de la educación licenciatura en lengua castellana Inglés y Francés. Bogotá D.C.	spa
dcterms.references	Ávila, R., García, R., Barba, M., (2010). MOODLE y su integración a sistemas avanzados de intercomunicación basada en tecnologías Web 2.0. En: Memorias del programa científico Universidad 2010. Cuba.	spa
dcterms.references	Carrasco, J. (2004). Una didáctica para hoy: como enseñar mejor Ediciones Rialp, Alcalá.	spa
dcterms.references	Castro, J. (2005). La investigación del entorno natural: una estrategia didáctica para la enseñanza-aprendizaje de las ciencias naturales. U. Pedagógica Nacional. Bogotá D. C.	spa
dcterms.references	Castañeda, S. (2004). Educación, Aprendizaje y Cognición. Teoría en la Práctica	spa
dcterms.references	CEPPE – UNESCO, (2015). Estrategia regional sobre docentes, Estado del arte y criterios orientadores para la elaboración de políticas de formación y desarrollo profesional de docentes de primera infancia en América latina y el Caribe.	eng
dcterms.references	CINDE - MEN, (2014). La cualificación del talento humano que trabaja con primera infancia. Bogotá, Colombia.	spa
dcterms.references	CIAIPI., (2009). Comisión Intersectorial para la Atención Integral de Primera Infancia Lineamiento Técnico de Formación y Acompañamiento a Familias de Niños y Niñas en la Primera Infancia. De Cero a Siempre. Colombia	spa
dcterms.references	Colombia, Ministerio de educación nacional, (2014). Guia N° 52 Orientaciones para el cumplimiento de las condiciones de calidad en la modalidad familiar de educación inicial. Elaborado en el plan de desarrollo prosperidad para todos y el programa de cero a siempre, atención integral a la primera infancia. Bogotá: Panamericana Formas e Impresiones S.A.	spa
dcterms.references	Colombia, Ministerio de Educación Nacional, (2012). Estrategias y metodológicas pedagógicas para la permanencia estudiantil en la educación superior. Universidad de paula Santander. San José de Cúcuta.	spa
dcterms.references	Colombia, De cero a siempre, (2013). Estrategia de atención integral a la primera infancia fundamentos políticos, técnicos y de gestión. Bogotá: Imprenta Nacional.	spa
dcterms.references	Coll, C., Martin, E., Mauri, T., Sole, I., Miras, M., Zabala, A., y otros. (1993). El constructivismo en el aula. España	spa
dcterms.references	Chevellard, (1998). La trasposición didáctica. Del saber sabio al saber enseñado. 3° edición. Buenos aires, Argentina.	spa
dcterms.references	De Educación, L. G. (1994). Ley 115 de 1994. Constitución Política de Colombia.	spa
dcterms.references	Denzin, N. K., & Lincoln, Y. S. (Eds.). (2011). The SAGE handbook of qualitative research. Sage	eng
dcterms.references	Delgado Fernández, M., & Solano González, A. (2009). Estrategias didácticas creativas en entornos virtuales para el aprendizaje. Revista Electrónica" Actualidades Investigativas en Educación", 9(2).	spa
dcterms.references	Del Rio, N., (2013). La primera infancia en el sistema educativo latinoamericano The early childhood in the Latin American education system. Universidad Autónoma Metropolitana-Xochimilco. Ciudad de México	spa
dcterms.references	Diaz, Barriga. (1992). Didáctica. Aporte para una polémica. Aique Grupo Editor	spa
dcterms.references	Díaz, F., Hernandez, G. (2002). Estrategias docentes para un aprendizaje significativo una interpretación constructivista segunda edición. México	spa
dcterms.references	DNP, (2007). Política pública nacional de la primera infancia. Bogotá, DC.	spa
dcterms.references	DNP. Departamento Nacional de Planeación (2019). Plan Nacional de Desarrollo 2018- 2022. Recuperado de https://colaboracion.dnp.gov.co/CDT/Prensa/BasesPND2018- 2022n.pdf	spa
dcterms.references	Dreyfus H., Rabinow P., Foucault M. (1984). ¿Cómo se ejerce el poder?. Un Parcours Philosophique. Paris.Editions Gallimard. (http://www.unizar.es/deproyecto/programas/docusocjur/FoucaultPoder.pdf)	spa
dcterms.references	Edmetic., (2015) Redes sociales aplicadas a la educación: EDMODO, Revista de educación Mediática y TIC citado en Dialnet-RedesSocialesAplicadasALaEducacionEDMODO5192042.pdf	spa
dcterms.references	Escalona, P., Rodríguez, F., Concepción, R., (2008). El Moodle, una plataforma de apoyo al aprendizaje colaborativo en la Educación Superior Cubana: una experiencia en la Universidad de Holguín. En: 5º Congreso Internacional de la Educación Superior. Memorias. Cuba	spa
dcterms.references	Fermín, M. (2007). Retos en la formación del docente de Educación Inicial: La atención a la diversidad. Revista de investigación, (62)	spa
dcterms.references	Fonseca, A. (2014). Propuesta de enseñanza - aprendizaje de estadística a través del diseño de un objeto virtual de aprendizaje (O.V.A). Universidad Nacional de Colombia, Bogotá.	spa
dcterms.references	Freeman, E. (1984) Strategic Management: A stakeholder approach, Boston: Printman Press	eng
dcterms.references	Guskey, T. R., & Huberman, M. (1995). Professional development in education: New paradigms and practices. Teachers College Press, 1234 Amsterdam Avenue, New York, NY 10027 (paperback: ISBN-0-8077-3425-X; clothbound: ISBN-0-8077-3426-8).	eng
dcterms.references	Garduño, E. (2013) Tercer Coloquio: “Ambientes Virtuales y Objetos de Aprendizaje en la Educación Superior: Experiencias y Reflexiones”. España.	spa
dcterms.references	Harris, J. & Hofer, M. (2009). Instructional Planning Activity Types as Vehicles for Curriculum-Based TPACK Development. In I. Gibson, R. Weber, K. McFerrin, R. Carlsen & D. Willis (Eds.), Proceedings of SITE 2009--Society for Information Technology & Teacher Education International Conference (pp. 4087-4095). Charleston, SC, USA: Association for the Advancement of Computing in Education (AACE). Retrieved November 19, 2017. Recuperado de https://www.learntechlib.org/p/31298/.	eng
dcterms.references	Hernandez, J. (2015). Uso de la Plataforma Edmodo y Blended Learning en el Aprendizaje de Adultos Mayores. Tecnologico de Monterrey. México	spa
dcterms.references	Hernández, R., Fernández, C., & Baptista, L. (2014). Metodología de la investigación. Sexta edición por McGRAW-HILL.	spa
dcterms.references	ICBF, (2014). Manual operativo, Servicio de educación inicial, cuidado y nutrición en el marco de la atención integral para la primera infância.	spa
dcterms.references	ICBF, (2017). Directorio contratista. Recuperado de: https://www.icbf.gov.co/contratacion/directorio-de-contratistas-icbf-2017.	spa
dcterms.references	Leyva, L. S. (2002). La evaluación del aprendizaje: educación vs autoridad: una propuesta formativa y no impositiva en pos del consenso profesor-estudiante. Revista electrónica interuniversitaria de formación del profesorado, 5(1), 30.	spa
dcterms.references	Levi, P. (2007). Cibercultura: informe al consejo de Europa. Anthropos Editorial. Rubí Barcelona.	spa
dcterms.references	Liu, J., Correia, Ana-Paula, Hargrave, Connie, Hutchison, Amy, & Slater, Tammy. (2013). E-learning in English classroom: Investigating factors impacting on ESL (English as Second Language) college students' acceptance and use of the Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment (Moodle). ProQuest Dissertations Publishing.	eng
dcterms.references	López , B., Alemán, H., (2015). Evaluación de seguridad en Ambientes Virtuales de Aprendizaje AVA – Moodle y Dokeos Alexander . Tunja.	spa
dcterms.references	Medina, A. y Herrán, A; (2017). Nuevas perspectivas en formación de profesores. Universidad nacional de educación a distancia. Madrid	spa
dcterms.references	Moreira, M. (1997). Aprendizaje significativo: un concepto subyacente. Brasil	spa
dcterms.references	Morales Saavedra, S., Quilaqueo Rapimán, D., & Uribe Sepúlveda, P. (2010). Saber pedagógico y disciplinario del educador de infancia: Un estudio en el sur de Chile. Perfiles educativos, 32(130), 49-66.	spa
dcterms.references	Morin, E., & Pakman, M. (1994). Introducción al pensamiento complejo. Barcelona: Gedisa.	spa
dcterms.references	MEN, (2012). Ministerio de Educación Nacional, estrategias y metodologías pedagógicas. Universidad de francisco de paula Santander, Proyecto “Quedate.”	spa
dcterms.references	MEN, (2014). Ministerio de Educación Nacional, Orientaciones para el cumplimiento de las condiciones de calidad en la modalidad familiar de educación inicial. Bogotá D. C.	spa
dcterms.references	MEN, (2014). Documento N° 19 Cualificación de talento humano que trabaja con primera infancia.	spa
dcterms.references	MEN,(2017).¿Quiénes son loa agentes educativos? Recuperado de: https://www.mineducacion.gov.co/primerainfancia/1739/article-177854.html	spa
dcterms.references	MOODLE, (2017). Características de Moodle 3.4 http://docs.moodle.org/all/es/Caracter%C3%ADsticas_de_Moodle_3.4	spa
dcterms.references	Mishra, P. y Koehler, J. (2006). Technological Pedagogical Content Knowledge: A new framework for teacher knowledge. Teacher College Record.	eng
dcterms.references	Ontoria, M. (2014). La plataforma Moodle: características y utilización en ELE. La enseñanza del español como LE/L2 en el siglo XXI. Asociación para la Enseñanza del Español como Lengua Extranjera. Perugia	spa
dcterms.references	Oñoro, R. C. (2007). Las reformas de la educación superior y las implicaciones en la formación de educadores. Edición electrónica gratuita. Recuperado de www.eumed.net/libros/2007a/227/.	spa
dcterms.references	Parra, A. (2000). Bases epistemológicas de la educomunicación. (Definiciones y perspectivas de su desarrollo). Quito, Ecuador.	spa
dcterms.references	Pastrana, S. (2012). Creación de un programa de formación para madres comunitarias. Universidad de la Sabana. Bogotá DC.	spa
dcterms.references	Pérez, M. et al., (2009). Innovación en docencia universitaria con moodle: casos prácticos. Alicante, España: Club Universitario. http://www.editorialclubuniversitario.es/pdf/3333.pdf	spa
dcterms.references	Presidencia de la Republica (2019). Aprobado Presupuesto General de la Nación 2019, enfocado en una mayor equidad, recuperado de: https://id.presidencia.gov.co/Paginas/prensa/2018/181018-Aprobado-PresupuestoGeneral-de-la-Nacion-2019-enfocado-en-una-mayor-equidad.aspx	spa
dcterms.references	Pozo, J. I. (1989). Teorías cognitivas del aprendizaje. Ediciones Morata.	spa
dcterms.references	Romero, T. (2005). Pensar la primera infancia: re-pensar la educación. Educación y Cultura, Bogotá D. C.	spa
dcterms.references	Rincón (2006). ¿De qué hablamos cuando hablamos de Didáctica de la lengua? Congreso de didáctica de la lengua y la literatura. México	spa
dcterms.references	Sánchez, A. (2016). Metodología para la caracterización integral del niño y la niña en ambientes institucionales: una herramienta para docentes. Universidad de la sabana. Bogotá, Colombia.	spa
dcterms.references	Sandoval Casilimas, C. A. (1996). Investigación cualitativa.	spa
dcterms.references	Sandoval, D. (2013). Propuesta proyecto pedagógico de educación para la primera infancia con enfoque holístico transformador. Universidad Nacional de Colombia. Bogotá Colombia.	spa
dcterms.references	Silva, J. (2011). Diseño y moderación de entornos virtuales de aprendizaje (EVA). Editorial UOC. Barcelona. España	spa
dcterms.references	Soler, E. (2006). Constructivismo y enseñanza efectiva. Editorial equinoccio. Venezuela.	spa
dcterms.references	Shulman, L. S. (1986). Those who understand: Knowledge growth in teaching. Educational researcher, 15(2), 4-14.	eng
dcterms.references	Unesco, (2007). Informe de seguimiento de la EPT en el mundo. Educación para todos.	spa
dcterms.references	Unesco, (2009). Indicadores de la educación en primera infancia en America latina, propuestas y experiencias piloto. Santiago de Chile.	spa
dcterms.references	Unesco, (2015). Situación educativa de America Latina y el Caribe: hacia una educación de calidad para todos.	spa
dcterms.references	Valencia, T., Serna, A., Ochoa, S., Caicedo, A., Montes, J., Chávez, J. (2016). Competencias y estándares TIC desde la dimensión pedagógica: Una perspectiva desde los niveles de apropiación de las TIC en la práctica educativa docente. Pontifica universidad javeriana. Bogotá.	spa
dcterms.references	Zapata, B. E., & Ceballos, L. (2010). Opinión sobre el rol y perfil del educador para la primera infancia. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, 8(2), 1069-1082.	spa