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Recre@tic: una estrategia mediada por tic para el enriquecimiento de la práctica pedagógica en docentes de la IED Juan Lozano y Lozano

dc.contributor.advisorGonzález Sosa, Olga
dc.contributor.authorGómez Forero, Olga Esperanza
dc.date.accessioned2019-11-27T14:06:48Z
dc.date.available2019-11-27T14:06:48Z
dc.date.issued2019-10-12
dc.identifier.citationAchili, E. (1988). La práctica docente: una interpretación desde los saberes del maestro. Cuadernos Antropología Social, 5-19.spa
dc.identifier.citationAlonso, C. (2005). Calidad, aprendizaje y TIC. En L. Padilla, & C. Alonso, Aplicaciones educativas de las tecnologías de la información y la comunicación. Madrid: (págs. 7-23)spa
dc.identifier.citationAnguita, J. C., Labrador, J. R., Campos, J. D., Casas Anguita, J., Repullo Labrador, J., & Donado Campos, J. (2003). La encuesta como técnica de investigación. Elaboración de cuestionarios y tratamiento estadístico de los datos (I). Atención primaria, 31(8), 527-538.spa
dc.identifier.citationAranda, T., & Araújo, E. G. (2009). Técnicas e instrumentos cualitativos de recogida de datos. Editorial EOS, 284.spa
dc.identifier.citationAusubel, D. (1983). Teoría del aprendizaje significativo. Fascículos de CEIF, 1, 1-10.spa
dc.identifier.citationBeltrán, A. L. (2003). La investigación-acción: Conocer y cambiar la práctica educativa (Vol. 179). Grao.spa
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dc.identifier.citationDominguez, A. M. (1989). La formación del profesorado ante los desafíos de una sociedad tecnológica. Madrid: Cincel.spa
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dc.identifier.citationGorodokin, I. (2005). La formación Docente y su relación con la epistemología. Revista Iberoamericana de educación, 37(5),5.spa
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dc.identifier.citationRegino, E. M. (2013). Virtualeduca. Obtenido de http://r.search.yahoo.com/_ylt=A0LEVu6lRIZULzQAoq3XdAx.;_ylu=X3oDMTBybnV2cXQ wBHNlYwNzcgRwb3MDMgRjb2xvA2JmMQR2dGlkAw- /RV=2/RE=1418114341/RO=10/RU=http%3a%2f%2fvirtualeduca.info%2fponencias2013%2 f357%2fEdnaEstebanPonencia.docx/RK=0/RS=Nqh6q.SelHkvEIFJCFq1t
dc.identifier.citationRoberto Hernández Sampieri, F. C. (1996). Metodología de la Investigación. Mc Graw Hill.
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dc.identifier.citationYañez, M., & Villatoro, P. (2005). Las nuevas tecnologías de la información y de la comunicación (TIC) y la institucionalidad social. Santiago de Chile: Naciones Unidas
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10818/38385
dc.description140 páginases_CO
dc.description.abstractEste proyecto de investigación se desarrolló con el propósito de analizar las contribuciones de un ambiente de Aprendizaje mediado por TIC a la práctica pedagógica en un grupo de docentes de una institución educativa en la ciudad de Bogotá. Bajo un enfoque cualitativo y a través de diseño metodológico investigación-acción, ésta se llevó a cabo en cuatro etapas a saber: en la primera se realizó un diagnóstico a los docentes de la institución que permitió conocer la falta de incorporación de TIC en sus procesos pedagógicos; posteriormente, se diseñó un Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC que luego de implementado brindó la oportunidad de pasar de la capacitación a la puesta en práctica en aula. La última fase conllevó a la reflexión, análisis y conclusiones de toda la experiencia. Los resultados arrojados determinaron que los docentes participantes lograron integrar las herramientas tecnológicas aprendidas en el proceso de formación en sus actividades de aula, permitiendo así enriquecer su quehacer pedagógico; además que encontrarán en las TIC una nueva forma de enseñanza para ellos y de aprendizaje para sus estudiantes.es_CO
dc.formatapplication/pdfes_CO
dc.language.isospaes_CO
dc.publisherUniversidad de La Sabanaes_CO
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.sourceUniversidad de La Sabana
dc.sourceIntellectum Repositorio Universidad de La Sabana
dc.subjectPedagogíaes_CO
dc.subjectFormación profesional de maestroses_CO
dc.subjectTecnología educativaes_CO
dc.subjectEducación basada en competenciases_CO
dc.subjectEducación de adultoses_CO
dc.titleRecre@tic: una estrategia mediada por tic para el enriquecimiento de la práctica pedagógica en docentes de la IED Juan Lozano y Lozanoes_CO
dc.typemasterThesises_CO
dc.publisher.programMaestría en Informática Educativaes_CO
dc.publisher.departmentCentro de Tecnologías para la Academiaes_CO
dc.identifier.local275112
dc.identifier.localTE10437
dc.type.hasVersionpublishedVersiones_CO
dc.rights.accessRightsopenAccesses_CO
dc.creator.degreeMagíster en Informática Educativaes_CO
dcterms.referencesAchili, E. (1988). La práctica docente: una interpretación desde los saberes del maestro. Cuadernos Antropología Social, 5-19.spa
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