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Transformación de la práctica de enseñanza de las ciencias naturales y el fortalecimiento del proceso de planteamiento de hipótesis en estudiantes de grado quinto del Colegio El Rodeo Sede B J. Tarde

dc.contributor.advisorRomero Rincón, Yulieth Nayive
dc.contributor.authorAcevedo Andrade, Adriana Janneth
dc.date.accessioned2019-07-24T14:39:04Z
dc.date.available2019-07-24T14:39:04Z
dc.date.issued2019-06-13
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dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10818/36307
dc.description256 páginases_CO
dc.description.abstractLa presente investigación fue desarrollada en el Colegio El Rodeo IED Jornada Tarde Sede B, y se focalizó en la transformación de la práctica de enseñanza para promover cambios en la enseñanza de las ciencias naturales y fortalecer la habilidad de pensamiento: planteamiento de hipótesis, en estudiantes de grado quinto de primaria. La investigación se caracterizó por ser cualitativa de alcance descriptivo Hernández S. R, (1998) enmarcada en el paradigma hermenéutico Grondin, J., Pilári, Á. A., & Gadamer, H. G. (1999) y desarrollada desde la fundamentación de Investigación Acción Pedagógica Elliot, (1994); donde se emplea el ciclo PIER (Planeación, Implementación, Evaluación y Reflexión) como elemento fundamental de transformación. Durante este trabajo investigativo, se llevó a cabo el análisis de tres ciclos de reflexión, que permitieron la identificación y análisis de tres categorías: Práctica de Enseñanza, Enseñanza de las Ciencias e Hipótesis, que fueron relevantes dentro los objetivos propuestos en esta investigación.es_CO
dc.formatapplication/pdfes_CO
dc.language.isospaes_CO
dc.publisherUniversidad de La Sabanaes_CO
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.sourceUniversidad de La Sabana
dc.sourceIntellectum Repositorio Universidad de La Sabana
dc.subjectPlanificación educativaes_CO
dc.subjectAprendizajees_CO
dc.subjectCiencias naturales -- Enseñanza primariaes_CO
dc.subjectPedagogíaes_CO
dc.titleTransformación de la práctica de enseñanza de las ciencias naturales y el fortalecimiento del proceso de planteamiento de hipótesis en estudiantes de grado quinto del Colegio El Rodeo Sede B J. Tardees_CO
dc.typemasterThesises_CO
dc.publisher.programMaestría en Pedagogíaes_CO
dc.publisher.departmentFacultad de Educaciónes_CO
dc.identifier.local272929
dc.identifier.localTE10240
dc.type.hasVersionpublishedVersiones_CO
dc.rights.accessRightsopenAccesses_CO
dc.creator.degreeMagíster en Pedagogíaes_CO


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