Desarrollo de comprensiones en niños y niñas de transición en ciencias naturales

Valbuena Villarraga, Lyda Paola

dc.contributor.advisor	Guzmán Rodríguez, Rosa Julia
dc.contributor.author	Valbuena Villarraga, Lyda Paola
dc.date.accessioned	2012-09-21T20:21:25Z
dc.date.available	2012-09-21T20:21:25Z
dc.date.created	2012
dc.date.issued	2012-09-21
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dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10818/3627
dc.description	197 Páginas.
dc.description.abstract	La investigación surgió de la necesidad de replantear la educación tradicional en la enseñanza de las Ciencias Naturales, en la que prevalece la ejecución estricta de programas y no hay una intención explícita hacia el desarrollo del pensamiento. La Enseñanza para la Comprensión (EpC) permite que los estudiantes vayan más allá de la memorización y el pensamiento rutinario, y sean capaces de utilizar su conocimiento en la resolución de problemas” (Martinez, 2007pág 27). De esta forma se diseñó la unidad ¿Podemos conocer las plantas?, con el objetivo de potenciar la comprensión de los estudiantes sobre éste tópico. Esta unidad garantizó, con el apoyo de las rutinas de pensamiento, establecer la conexión del trabajo en el aula con la vida cotidiana de los niños, favoreciendo el interés y ligando niveles de comprensión cada vez más complejos.	es_CO
dc.language.iso	spa	es_CO
dc.publisher	Universidad de La Sabana
dc.source	Universidad de La Sabana
dc.source	Intellectum Repositorio Universidad de La Sabana
dc.subject	Educación-Comprensión-Investigaciones	es_CO
dc.subject	Educación de niños-Investigaciones	es_CO
dc.subject	Ciencias naturales-Enseñanza-Investigaciones	es_CO
dc.title	Desarrollo de comprensiones en niños y niñas de transición en ciencias naturales	es_CO
dc.type	masterThesis	es_CO
dc.publisher.program	Maestría en Pedagogía
dc.publisher.department	Facultad de Educación
dc.identifier.local	152923
dc.identifier.local	TE05532
dc.type.local	Tesis de maestría
dc.type.hasVersion	publishedVersion
dc.rights.accessRights	openAccess
dc.creator.degree	Magíster en Pedagogía