Apresentar o registro simples

Rúbricas de evaluación: una estrategia que incide y transforma la autoevaluación en el aula

dc.contributor.advisorAcuña, Luisa Fernanda
dc.contributor.authorBarrera Castañeda, Lina Marcela
dc.contributor.authorVanegas Quiroga, Dilia Cecilia
dc.date.accessioned2019-05-02T15:36:15Z
dc.date.available2019-05-02T15:36:15Z
dc.date.issued2019-03-04
dc.identifier.citationAraujo, D. (2005) Evaluación integral. Instituto Politécnico Nacional. México, D. F.
dc.identifier.citationArbeláez, A. (2016) Las concepciones y prácticas de evaluación de los maestros de ciencias sociales en la Institución Educativa Normal Superior de Medellín. Universidad de Antioquia. Antioquia
dc.identifier.citationArgudin, Y (2006) Educación basada en competencias. Editorial Trillas.
dc.identifier.citationBaquero, A. Pardo, R., Rey, A. (2003) Evaluar no es solamente medir, es estimular y descubrir. Universidad de la Sabana. Chía, Cundinamarca
dc.identifier.citationBorda, P (2017) Estrategias para el análisis de datos cualitativos. Instituto de Investigaciones Gino Germani. Universidad de Buenos Aires
dc.identifier.citationBohórquez, L. (2014). Las creencias vs las concepciones de los profesores de matemáticas y sus cambios. In Memorias del Congreso Iberoamericano de Ciencia, Tecnología, Innovación y Educación (pp. 1-27
dc.identifier.citationCaballero, A., Negrete, A., Arango, L., Jiménez, R. (2017) La retroalimentación como estrategia didáctica para fortalecer las practicas evaluativas en el aula escolar. Universidad Santo Tomas. Montería, Córdoba.
dc.identifier.citationCabana, D. (2016) Uso pedagógico del portafolio como instrumento de autoevaluación para promover habilidades de carácter meta cognitivo en el proceso de aprendizaje de los estudiantes de grado sexto de una I.E.D en Ciudad Bolívar. Universidad de los andes. Bogotá.
dc.identifier.citationCalero, M (2009) Aprendizajes sin límites. Constructivismo. Alfaomega. México
dc.identifier.citationCalzada, M. (2014) Enseñar a los niños a pensar mejor, el reto de la educación. Fundación Melior. Recuperado de http://www.fundacionmelior.org/content/tema/ensenar-a-los-ninos-apensar-mejor-el-reto-de-la-educacion.
dc.identifier.citationCano, E. (2015) Las rubricas como instrumento de evaluación de competencias en educación superior: ¿USO O ABUSO?. Profesorado revista de curriculum y formación de profesorado. Vol. 19, Num 2. Mayo-Agosto pp 265-280
dc.identifier.citationCarrillo, J. (1997). Modos de resolver problemas y concepciones sobre la matemática y su enseñanza de profesores de alumnos de más de 14 años. Aportaciones a la metodología de la investigación y estudio de posibles relaciones(Tesis doctoral). Universidad de Sevilla.
dc.identifier.citationCastillo, L., Gómez, D., Rojas, M. (2012) La autoevaluación de los estudiantes en las instituciones educativas del núcleo N° 6 de la ciudad de Ibagué “La brecha entre lo que se emana, se pretende y se hace”. Universidad del Tolima. Ibagué, Tolima.
dc.identifier.citationChevallar, Y. (1998) La transposición didáctica del saber sabio al saber enseñado. Grupo Editor Aique.
dc.identifier.citationDe alba, A. (1991) Evaluación curricular. Conformación conceptual del campo. Universidad Nacional Autónoma de México
dc.identifier.citationDíaz, F., Hernández G. (2010) Estrategias Docentes para un aprendizaje significativo. Una interpretación constructivista. Editorial Mc Graw Hill. México D.F.
dc.identifier.citationDiaz, V. (2006) Formación docente, practica pedagógica y saber pedagógico. Revista de educación Laurus. Vol 12. p.p 88-103
dc.identifier.citationDuval, R. (1993) Registros de representación semiótica. Editorial DME-Cinvestav. México.
dc.identifier.citationEstévez, C. (2014) Evaluación integral por procesos. Una experiencia construid desde y en el aula. Editorial Magisterio. Bogota
dc.identifier.citationFandiño, M. (2010) Múltiples aspectos del aprendizaje de las matemáticas. Evaluar e intervenir en forma mirada y específica. Editorial Magisterio. Bogotá
dc.identifier.citationFernández, A. (2009) La evaluación de los aprendizajes en la universidad: nuevos enfoques. Universidad Politécnica de Valencia.
dc.identifier.citationFlórez, R. (1999) Evaluación pedagógica y cognición. McGraw Hill. Bogotá
dc.identifier.citationFraile, A. (2009) La autoevaluación: una estrategia docente para el cambio de valores educativos en el aula. Universidad de Valladolid. España
dc.identifier.citationFundación Universitaria Monserrate. (2008) Evaluación en el aula del control a la comprensión. Bogotá.
dc.identifier.citationGalarza, M, Paramo, O. (2015) La autoevaluación de los procesos de enseñanza y aprendizaje como mediación para la innovación de los ambientes escolares en el aula. Universidad Libre. Bogota
dc.identifier.citationGalvis, L. (2015) diseño de una estrategia metodológica para la evaluación de estudiantes de la media en el área de matemáticas. Estudio de caso en El Centro Formativo de Antioquia CEFA en la modalidad de comercio. Universidad Nacional de Colombia. Medellín.
dc.identifier.citationGallo, D. (2015) Propuesta de diseño de actividades evaluativas escritas en el área de matemáticas del grado 9° del colegio San José de las Vegas; mediante la creación e implementación de rubricas. Universidad Nacional de Colombia. Medellín
dc.identifier.citationGarcía, I. (2010) Sistema de Evaluación. Universidad de Salamanca.
dc.identifier.citationGatica, F., Uribarren, T. (2012) ¿Cómo elaborar una rúbrica? Investigación en educación media. México. Inv. Ed Med 2013; 2(1):61-65
dc.identifier.citationGimeno, S. (1991) El curriculum una reflexión sobre la práctica. Ediciones Morata. Madrid, España.
dc.identifier.citationGómez, M., Polania, N. (2008) Estilos de enseñanza y modelos pedagógicos: Un estudio con profesores del programa de ingeniería financiera de la Universidad Piloto de Colombia. Universidad de La Salle. Bogotá.
dc.identifier.citationGómez, S. (2016) Autoevaluando entre letras. Universidad Pedagógica Nacional. Bogotá
dc.identifier.citationGonzález, E. Díaz, D. (2007) Desde el currículo hasta la didáctica o sobre la circulación de los saberes y sus controles en la universidad: un ejemplo en la enseñanza de la medicina.
dc.identifier.citationGonzález, M. (2014) Creencias y concepciones de los profesores sobre las matemáticas y su enseñanza-aprendizaje. Universidad de Extremadura. España
dc.identifier.citationHernández, R., Fernández, C. Baptista, P. (2006) Metodología de investigación. McGraw Hill. México
dc.identifier.citationHernández, R., Moreno S (2007) La evaluación cualitativa: una práctica compleja. Educación y Educadores. Vol. 10, no. 2
dc.identifier.citationIED Capellanía. (2014). Manual de Convivencia. Cajicá
dc.identifier.citationIED Capellanía (2014). Proyecto Educativo Institucional: “Formar con afecto personas integras e integrales un propósito un compromiso”. Cajicá
dc.identifier.citationJorba, J., Sanmatí, N. (1993) La Función pedagógica de la evaluación. Universidad autónoma de Barcelona
dc.identifier.citationKarmel, L (1986) Medición y evaluación escolar. Editorial Trillas.
dc.identifier.citationKemmis, S. (1997) Siete principios para evaluar un programa de desarrollo curricular. Revista Opciones Pedagógicas. Vol 18 p.p 16-41.
dc.identifier.citationLara, M., Larrondo, T. (2008) La autoevaluación en contextos escolares. Su inclusión en los procesos para el aprendizaje. Revista pensamiento educativo. Vol 43. 259-270
dc.identifier.citationLópez, M (2007) Guía Básica para la elaboración de rubricas. Universidad Iberoamericana Puebla. México.
dc.identifier.citationMarina, S. (2013) La autoevaluación del alumnado de primaria en el área de Educación Física. Universidad de Barcelona. España
dc.identifier.citationMegias, D. (2009) La autoevaluación en educación física. EmásF. Revista digital de educación física. Num 2 (enero-febrero 2010)
dc.identifier.citationMEN (2006) Ministerio de Educación Nacional. Estándares Básicos de Competencias en Lenguaje, Matemáticas, Ciencias y Ciudadanas. Recuperado de http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-340021_recurso_1.pdf
dc.identifier.citationMEN (2009) Decreto 1290. Ministerio de Educación Nacional. Colombia. Recuperado de http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-187765.html
dc.identifier.citationMoreno Meneses, P. (1989). La persona. Notas características y dimensiones educativas en García Hoz, V. tratado de educación personalizada: el concepto de persona (p.120-151). Madrid: Rialp
dc.identifier.citationMoreno, T. (2016) Evaluación del aprendizaje y para el aprendizaje: reinventar la evaluación en el aula. Universidad Autónoma Metropolitana. México
dc.identifier.citationOrozco, M. (2006) La evaluación diagnostica, formativa y sumativa en la enseñanza de la traducción. Universidad de Barcelona
dc.identifier.citationParamo, P. (2013) La investigación en ciencias sociales: estrategias de investigación. Universidad piloto de Colombia.
dc.identifier.citationPérez, M., Bustamante, G. (2002) Evaluación escolar ¿resultados o procesos? Investigación, reflexión y análisis crítico. Mesa Redonda Magisterio. Bogotá.
dc.identifier.citationPilonieta, G. (2006) Evaluación de competencias profesionales básicas del docente. Estrategia efectiva. Editorial Magisterio. Bogota.
dc.identifier.citationPiñero, D. (2010) De las bacterias al hombre: la evolución. Editorial Fondo de Cultura Económica. México.
dc.identifier.citationPrieto, D. (2015) evaluación formativa abierta y rendimiento académico en el tercer ciclo escolar del Colegio Antonio García IED. Universidad de La Sabana. Chía.
dc.identifier.citationPrieto, M. Contreras, G (2008), Las concepciones que orientan las practicas evaluativas de los profesores: Un problema a develar. Estudios pedagógicos. 34(2), 247-248.
dc.identifier.citationPonte, J. P. (1994). Mathematics teacher's profesional knowledge. En J. P. Ponte y J. F. Matos (Eds.), Proceedings PME XVIII (vol 1, pp. 195 – 210). Lisboa, Portugal.
dc.identifier.citationPuentes, L. (2009) Tensiones y distensiones en la práctica evaluativa. Universidad Javeriana. Bogotá
dc.identifier.citationRodríguez, E. (1988) Profesión docente y autoevaluación institucional.
dc.identifier.citationRotavista, A., Talero, E. (2010) La evaluación como práctica reflexiva: Un medio para comprender y mejorar la enseñanza. Universidad de la Sabana. Chía, Cundinamarca.
dc.identifier.citationRunge, A. (2002) Una epistemología histórica de la pedagogía: El trabajo de Olga Lucia Zuluaga. Universidad de Antioquia. Medellín. Colombia Rev. Ped [Online]. Vol 23. N°68
dc.identifier.citationRuíz, L. (1994). Concepciones de los alumnos de secundaria sobre la noción de función: análisis epistemológico y didáctico (Tesis doctoral) Universidad de Granada
dc.identifier.citationSáenz, O. (2017) Rubrica como herramienta pedagógica de evaluación en la asignatura de inglés, con los estudiantes del grado sexto de la institución educativa Leónidas Rubio Villegas. Universidad del Tolima. Ibagué, Tolima.
dc.identifier.citationSánchez, J. (1996) Investigación educativa 5° edición. Pearson. Madrid, España.
dc.identifier.citationSandín, Mª Paz (2003) Investigación Cualitativa en Educación. Fundamentos y Tradiciones. Madrid. Mc Graw and Hill Interamericana de España
dc.identifier.citationSenlle, A. (1988) Pedagogía humanista. Ed. Mensajero. Bilbao, España
dc.identifier.citationShunk, D. (2012) Teorías de aprendizaje. México
dc.identifier.citationSolano, B. S. (2014). Auto y coevaluación, complementariedad en la evaluación de las ciencias sociales. Escenarios. 12(1), 34-49
dc.identifier.citationSotomayor, C. , Ávila, N, Jédrez, E (2015) rubricas y otras herramientas para desarrollar la escritura en el aula. Grafhika Impresores. Chile
dc.identifier.citationThompson, A. (1992). Teachers’ beliefs and conceptions: a síntesis of the research. En Grouws, D. (Ed.), Handbook of research on mathematics teaching and learning, pp. 127-146. New York: Macmillan.
dc.identifier.citationTorres, R. (2013) La evaluación formativa. Ministerio de educación pública.
dc.identifier.citationTurriago, F. (2013) Discursos y prácticas docentes en el proceso de evaluación en la escuela: una mirada desde lo ético y lo pedagógico. Universidad Nacional de Colombia. Bogotá
dc.identifier.citationUSAID (2011) Herramientas de evaluación en el aula. Guatemala
dc.identifier.citationVera, L. (s. f) La Rúbrica y la Lista de Cotejo, Departamento de educación y Ciencias Sociales. Universidad Interamericana de Puerto Rico. Recinto de Ponce.
dc.identifier.citationZuluaga, O. (1987) Pedagogía e historia. Editorial Foro Nacional por Colombia. Bogotá
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10818/35457
dc.description138 páginases_CO
dc.description.abstractEste documento presenta el proceso investigativo que se realizó desde el año 2015 hasta el presente año 2018 y que se lleva a cabo en la Institución Educativa Capellanía ubicada en el Municipio de Cajicá, con estudiantes de grado octavo que a la fecha se encuentran cursando grado noveno pertenecientes a la jornada de la mañana. Esta investigación aborda el tema de la autoevaluación que realizan los estudiantes en relación con su proceso de aprendizaje y los instrumentos que los docentes aplican para llevarla a cabo, de manera que se les permita reconocer sus aciertos y desaciertos para establecer estrategias de mejora, de autorreflexión y de autocritica que promueven la autonomía del estudiante, así como la transformación de la práctica de las docentes investigadoras. Lo anterior, debido a que en ocasiones la autoevaluación se limitaba a un proceso cuantitativo para determinar una nota de acuerdo con la escala valorativa que establece el SIE.es_CO
dc.formatapplication/pdfes_CO
dc.language.isospaes_CO
dc.publisherUniversidad de La Sabanaes_CO
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.sourceUniversidad de La Sabana
dc.sourceIntellectum Repositorio Universidad de La Sabana
dc.subjectPlanificación educativaes_CO
dc.subjectAprendizajees_CO
dc.subjectModelos de enseñanzaes_CO
dc.subjectAutoevaluaciónes_CO
dc.subjectEducación secundariaes_CO
dc.titleRúbricas de evaluación: una estrategia que incide y transforma la autoevaluación en el aulaes_CO
dc.typemasterThesises_CO
dc.publisher.programMaestría en Pedagogíaes_CO
dc.publisher.departmentFacultad de Educaciónes_CO
dc.identifier.local271430
dc.identifier.localTE10097
dc.type.hasVersionpublishedVersiones_CO
dc.rights.accessRightsopenAccesses_CO
dc.creator.degreeMagíster en Pedagogíaes_CO


Arquivos deste item

Thumbnail
Nome:
Tesis Rúbricas de Evaluación.pdf
Tamanho:
3.045Mb
Formato:
PDF
Descrição:
Ver documento en PDF
Visualizar/Abrir

Este item aparece na(s) seguinte(s) coleção(s)

Apresentar o registro simples

Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 InternationalExceto quando indicado o contrário, a licença deste item é descrito como Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International