Aportes de las rúbricas de evaluación por competencias en educación secundaria, a la transformación de las prácticas docentes

Abstract

La presente investigación pretende determinar cuáles son los aportes del uso de las rúbricas de evaluación por competencias, a la transformación de las prácticas docentes, llevada a cabo con algunos grados de secundaria de la Institución Educativa Municipal Santiago Pérez de Zipaquirá, partiendo de la reflexión de las prácticas evaluativas de los docentes investigadores, en las áreas de Sociales, Matemáticas y Ciencias Naturales, las cuáles dieron origen a esta investigación, al hacerse evidente que se enseñaba por competencias pero se evaluaba de manera tradicional, además del interés de los docentes por cambiar las prácticas evaluativas para mejorar sus procesos de enseñanza y aprendizaje.