Construcción de cultura de paz mediante la lectura mediada

Abstract

Educar para la paz durante la primera infancia requiere de mediaciones pedagógicas pertinentes que apunten al desarrollo de competencias ciudadanas en los niños, es decir, habilidades cognitivas, emocionales y comunicativas para prevenir la agresión y promover relaciones interpersonales pacíficas entre ellos. Dado lo anterior, el presente estudio tuvo como objetivo analizar las estrategias educativas para la construcción de cultura de paz y convivencia implementadas durante la lectura mediada de cuento infantil por parte de docentes de jardines sociales adscritos a la Secretaría de Desarrollo Social del municipio de Cota. La investigación cuenta con una metodología cualitativa empleando como diseño un estudio de caso intrínseco. Dentro del procedimiento y a partir de la puesta en marcha de un programa de formación en lectura mediada y paz dirigido a 65 docentes (mujeres), se recolectaron datos empleando una guía de observación y un protocolo de entrevista. Al efectuar un análisis temático de redes, los resultados evidenciaron que las docentes emplearon pocas estrategias educativas durante la lectura mediada que estuvieran dirigidas a desarrollar competencias ciudadanas en los niños, lo cual estuvo asociado con la estructura de cuento utilizado por ellas.