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dc.contributor.advisorCardona Jaramillo, Ana María
dc.contributor.authorVallejo Ospina, Marcela
dc.date.accessioned2012-08-17T17:32:03Z
dc.date.available2012-08-17T17:32:03Z
dc.date.created2011
dc.date.issued2011
dc.identifier.citationAcosta, A (2006). De la habilidad a la práctica: Un estudio de la sensibilidad cognitiva. Trabajo de grado. Universidad de la Salle. Colombia.
dc.identifier.citationBouffard, T. Bouchard, M. Goulet, G. Denoncourt, I. Couture, N. (2005). Influence of achievemente goals and self-efficacy on students self regulation and performance. Université du Québec a Montreal, Canadá. International journal of psychology. 40, 6.
dc.identifier.citationDelors, Jacques. (1996). La educación encierra un tesoro. Santillana. Ediciones UNESCO. http://www.educa.madrid.org/cms_tools/files/6bebccef-888c-4dd6-b8c1- d0f617656af3/La educacion.pdf
dc.identifier.citationMok, M. (2006). Introduction to the special issue on Affective and Social Outcomes of scholling. Educational Psychology. 26,2.
dc.identifier.citationMachado, A. (2006). Proyecto Regional de Educación para América Latina y el Caribe. Revista PRELAC N.3, 3,31,37.
dc.identifier.citationPagano, M. (2000). Non parametric test. Principles of biostatistics. 13, 305
dc.identifier.citationRitchhart, R. (2002). Intellectual Character: What it is, Why it matters and How to get it. San Francisco. Jossey-Bass.
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10818/3499
dc.description115 Páginas.
dc.description.abstractSe exploró el tema de las Disposiciones Cognitivas, identificando preconceptos frente a este tema en un grupo de profesores (preescolar, primero y segundo de primaria) y las modificaciones estos con un proceso de información sobre Disposiciones. Informe de tipo descriptivo. Proporciona datos a los maestros sobre su conocimiento. Consta de tres etapas: identificación del conocimiento frente al tema, dos jornadas de información sobre el tema e identificación de las modificaciones en sus conocimientos. Se evidenció poco conocimiento frente al tema, generando interés por esta mirada y sus posibles aplicaciones en el aula. La ganancia es el acompañamiento de los docentes en el entrenamiento respecto al tema, y dirigir su interés a la identificación de las mismas en los niños.es_CO
dc.language.isospaes_CO
dc.publisherUniversidad de La Sabana
dc.sourceUniversidad de La Sabana
dc.sourceIntellectum Repositorio Universidad de La Sabana
dc.subjectTerapia cognitiva - Investigacioneses_CO
dc.subjectTerapia cognitiva para niños - Investigacioneses_CO
dc.subjectAptitud motora en niños - Investigacioneses_CO
dc.subjectAprendizaje - Investigacioneses_CO
dc.titlePreconceptos manejados por los docentes de una institución educativa de carácter privado frente al tema de las disposiciones cognitivas antes y después de una jornada de informaciónes_CO
dc.typebachelorThesis
dc.publisher.programEspecialización en Psicología Educativa
dc.publisher.departmentFacultad de Psicología
dc.identifier.local152839
dc.identifier.localTE05506
dc.type.localTesis de especialización
dc.type.hasVersionpublishedVersion
dc.rights.accessRightsopenAccess
dc.creator.degreeEspecialista en Psicología Educativa


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