Mostrar el registro sencillo del ítem

La enseñanza para la comprensión: ruta para dinamizar los procesos de comprensión lectora en la ENSU

dc.contributor.advisorCamacho Mercado, Fernando
dc.contributor.authorArguello Cortés, Yanet Rocío
dc.contributor.authorGarzón Quiroga, Nubia Rocío
dc.contributor.authorHernández Fajardo, Adriana Mirelva
dc.contributor.authorMéndez Bernal, Santiago
dc.contributor.authorSuárez Paiba, Sonia Yamile
dc.date.accessioned2018-10-22T22:20:34Z
dc.date.available2018-10-22T22:20:34Z
dc.date.issued2018
dc.identifier.citationBausela, E., (s.f.). La docencia a través de la Investigación – acción. Disponible en: https://rieoei.org/RIE/article/view/2871/3815
dc.identifier.citationBenguria, S. y otros. (2010). Métodos de Investigación en Educación Especial. Universidad Autónoma de Madrid.
dc.identifier.citationBerger, P. & Luckmann, T. (2013). La construcción social de la realidad.
dc.identifier.citationBustillo, G., León, L., & Montoya, I. (2009). La lectura y la escritura como procesos
dc.identifier.citationCamilloni, A. (2008). El saber didáctico. La Enseñanza. Paidós.
dc.identifier.citationCantisano, A. (2017). Fomento de la lectura. En: Publicaciones Didácticas.com. Nº 81. Abril 2017. Disponible en http://publicacionesdidacticas.com/hemeroteca/articulo/081047/articulo-pdf
dc.identifier.citationCassany, Daniel; Marta Luna; Gloria Sanz (1994) [reimpresión 2008]: Enseñar
dc.identifier.citationCerda, H. (2001). El proyecto de aula. El aula como un sistema de investigación y construcción de conocimiento. Magisterio. Bogotá, p. 124
dc.identifier.citationColmenares E., & Piñero, M., (2008). La Investigación Acción. Una herramienta metodológica heurística para la comprensión y transformación de realidades y prácticas socioeducativas. Laurus, vol. 14, núm. 27, mayo-agosto, pp. 96-114. Disponible en: http://www.redalyc.org/pdf/761/76111892006.pdf
dc.identifier.citationMEN. Colombia. Manual de implementación escuela nueva. Disponible en: https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles340089_archivopdf_orientaciones_pedagogicas_ tomoI.pdf
dc.identifier.citationDel Valle, A. (2013). Una educación de Calidad exige contextos educativos de calidad. Universidad Complutense de Madrid España.
dc.identifier.citationEisner, E., (1998). El ojo ilustrado. Indagación cualitativa y mejora de la práctica educativa. Editorial Paidós 1ª ed., Barcelona. Traducción de David Cifuentes y Laura López. Prentice Hall Inc. p. 247 - 262
dc.identifier.citationEl lugar de la lectura y la escritura. EN: Educación y Educadores, Vol. 9, No 1 (2006). Disponible en : http://www.humanas.unal.edu.co/iedu/files/8712/7065/7783/Rita%20Flrez.%20El%20aprendizaj e%20en%20la%20escuela.pdf
dc.identifier.citationElliot, J., (1993). El cambio educativo desde la investigación- acción. Ediciones Morata. Madrid. p. 88- 111. p. 208-257
dc.identifier.citationEscalante, D. & Caldera, R. (2008). Literatura para niños: una forma natural de aprender a leer. En: Educere, vol. 12, núm. 43, octubre-diciembre, 2008, pp. 669-678. Fontán, J. y otros (2013). Educación relacional. Innovación de excelencia. Colombia. Learning One to One.
dc.identifier.citationFlórez R., Arias, N. Guzmán R. (2006) El aprendizaje en la escuela:
dc.identifier.citationGarcía, S., (2002). La Validez y la Confiabilidad en la Evaluación del Aprendizaje desde la Perspectiva Hermenéutica. Revista de Pedagogía. Recuperado en 18 de marzo de 2018, de http://www.scielo.org.ve/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0798- 97922002000200006&lng=es&tlng=es.
dc.identifier.citationGuzmán, R. y otros. (2014). Lectura y escritura. Cómo se enseña y se aprende en el aula. Universidad de la Sabana
dc.identifier.citationHernández, R., Fernández, C., & Baptista L. (2006). Metodología de Investigación. México. McGraw Hill. 4ª Edición.
dc.identifier.citationHernández, R.; Fernández, C.; Baptista P. (2014). Metodología de la Investigación. México. McGraw Hill. 6ª. Edición. ICFES (2009). Colombia en pisa 2009. Síntesis de resultados. Recuperado en: https://www.google.com.co/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=3&cad=rja&uact=8& ved=0ahUKEwiqlvf0hLXXAhVBYiYKHfdtAdIQFggwMAI&url=http%3A%2F%2Fwww.icfes. gov.co%2Fdocman%2Finstituciones-educativas-y-secretarias%2Fevaluaciones-internacionalesinvestigadores%2Fpisa%2Fpisa-2009%2F2710-colombia-en-pisa-2009-sintesis-deresultados%2Ffile%3Fforce-download%3D1&usg=AOvVaw0KjCSTt96naUCQFx0caM7_
dc.identifier.citationICFES (2015). Informe nacional Saber 3º, 5º y 9º. Resultados Nacionales 2009 - 2014. Recuperado en: https://www.google.com.co/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=4&cad=rja&uact=8& ved=0ahUKEwit8ILc9ObYAhUHd98KHaPLBQ8QFgg3MAM&url=http%3A%2F%2Fwww.icf es.gov.co%2Fdocman%2Finvestigadores-y-estudiantes-de-posgrado%2Fresultados-deinvestigaciones%2Fevaluacion-de-la-evaluacion%2F993-informe-tecnico-saber-5o-y-9o2009&usg=AOvVaw03cbwvjr0ZCWnume33aT-q
dc.identifier.citationInstituto Colombiano de Fomento de la Educación Superior ICFES. (2012). Asociación Internacional para la Evaluación de Logros Educativos (IEA) 2012. Colombia en PIRLS 2011. Síntesis de Resultados. Recuperado en: http://cerlalc.org/curso_didactica/doc/ciclo_uno/Informe_Colombia_PIRLS.pdf
dc.identifier.citationIñiguez, L. (2008). Métodos Cualitativos de Investigación en ciencias sociales. Investigación participante. Universidad de Guadalajara
dc.identifier.citationKemmis, S., & Mctaggart, R. (1988). Cómo planificar la investigación-acción. Barcelona: Laertes.
dc.identifier.citationOrtiz, M., & Borjas, B. (2008). La Investigación Acción Participativa: aporte de Fals Borda a la educación popular. Espacio Abierto.
dc.identifier.citationPáramo, P. (2008). La investigación en ciencias sociales. Técnicas de recolección de información (Compilador). Universidad Piloto de Colombia. Bogotá. p.125
dc.identifier.citationPartido, M. (2003). Lectura Y Práctica Docente: Un Acercamiento. En: Colección pedagógica Universitaria. Universidad Veracruzana. Abril. 2003. Disponible en: https://www.uv.mx/cpue/colped/N_2526/pubmari.htm
dc.identifier.citationPérez A., M. (2013). Estudiantes colombianos: ¿dos décadas rajándose en comprensión lectora? Revista Javeriana. Tomo 149. Año 80 N° 791, enero– febrero 2013. p . 44-51
dc.identifier.citationPérez- Abril, M. (2003). Leer y Escribir en la Escuela: Algunos escenarios pedagógicos y didácticos para la reflexión. Ministerio de Educación Nacional. ICFES.
dc.identifier.citationPerkins, D. (1999) ¿Qué es la comprensión? En: La enseñanza para la comprensión. Stone, M. y otros. Parte 1. Sección 2. p. 69-93. Recuperado en: https://s3.amazonaws.com/academia.edu.documents/35232511/que_es_la_comprensi_n_1_1.pdf ?AWSAccessKeyId=AKIAIWOWYYGZ2Y53UL3A&Expires=1520030805&Signature=K3ndT rCe%2BcIffWPeacN8ulHccDc%3D&response-contentdisposition=inline%3B%20filename%3DCapitulo_2_Que_es_la_comprension.pdf
dc.identifier.citationPerkins, D. (2005). Enseñanza para la Comprensión. Cerrando la brecha entre la teoría y la acción. En revista Magisterio. Nº 14. ISSN. 16924053-14
dc.identifier.citationRamírez, P. (2018). Tecnologías inteligentes para incentivar la lectura. Magisterio. Disponible en: https://www.magisterio.com.co/articulo/tecnologias-inteligentes-para-incentivarla-lectura
dc.identifier.citationRobinson, K. (2015). Escuelas Creativas. El arte de enseñar. Penguin Random House Grupo Editorial.
dc.identifier.citationSalmon, A. (2016). El desarrollo del pensamiento en el niño para escuchar, hablar, leer y escribir.
dc.identifier.citationSedano, M. (2015). Leer en el aula: Propuesta para mejorar la lectura en secundaria. En Redalyc. Opción, Vol. 31, Núm. 6, 2015, p. 1136-1159. Disponible en: Http://www.realyc.org/articulo.oa?id=31045571062
dc.identifier.citationShulman, LS. (2005). Conocimiento y Enseñanza: Fundamentos de la nueva reforma. Profesorado. Revista de currículum y formación del profesorado, 9, 2. Universidad de Granada. Recuperado de https://www.ugr.es/~recfpro/rev92ART1.pdf
dc.identifier.citationStenhouse, L. (1984). Investigación y desarrollo del currículo. Madrid: Morata.
dc.identifier.citationVelásquez, B. & Burgos, M. (2009). Investigación acción participativa: Un enfoque de generación del conocimiento. En: Revista Iberoamericana de Bioeconomía y Cambio Climático Vol. 2 núm. 1, 2016, p. 218-226 ISSN electrónico 2410-7980 ISSN
dc.identifier.citationVillarini, A. (2014). Un modelo de pensamiento reflexivo, creativo y crítico como competencia humana general. Revista Internacional Magisterio.
dc.identifier.citationVosniadou, S. (2006). Como aprenden los niños. Serie prácticas educativas 7. Universidad Pedagógica Nacional.
dc.identifier.citationZuluaga, O. y otros. (2011). Pedagogía y Epistemología. Educación y pedagogía: una diferencia necesaria. Revista Educación y pedagogía
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10818/34206
dc.description321 Páginases_CO
dc.description.abstractEl seguimiento de procesos que se llevan a cabo en la Institución Escuela Normal Superior de Ubaté y para el caso, en los grados 202, 602, 704 y 1002 de la sede central, así como niñas y niños de la sede rural santa Helena, grupos que forman parte de esta investigación conllevan a reflexionar sobre las acciones implementadas en el aula, que pretendan comprender el fenómeno de la enseñabilidad de la lectura y el desarrollo de las habilidades del pensamiento tanto por parte de estudiantes como de docentes. Este trabajo surge a partir de análisis de los resultados de diferentes pruebas estatales, presentadas por estudiantes de la institución cuyos desempeños en comprensión lectora no responden a los niveles básicos de aprendizaje y estándares exigidos por el Ministerio de Educación Nacional.es_CO
dc.formatapplication/pdfes_CO
dc.language.isospaes_CO
dc.publisherUniversidad de La Sabanaes_CO
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.sourceUniversidad de La Sabana
dc.sourceIntellectum Repositorio Universidad de La Sabana
dc.subjectComprensión de lecturaes_CO
dc.subjectPensamiento creativoes_CO
dc.subjectLectura -- Estudio y enseñanzaes_CO
dc.subjectOrientación pedagógicaes_CO
dc.subjectAprendizajees_CO
dc.titleLa enseñanza para la comprensión: ruta para dinamizar los procesos de comprensión lectora en la ENSUes_CO
dc.typemasterThesises_CO
dc.publisher.programMaestría en Pedagogíaes_CO
dc.publisher.departmentFacultad de Educaciónes_CO
dc.identifier.local269784
dc.identifier.localTE09847
dc.type.hasVersionpublishedVersiones_CO
dc.rights.accessRightsopenAccesses_CO
dc.creator.degreeMagíster en Pedagogíaes_CO


Ficheros en el ítem

Thumbnail
Nombre:
TESIS NORMAL UBATE.pdf
Tamaño:
6.865Mb
Formato:
PDF
Descripción:
Ver documento en PDF
Ver/

Este ítem aparece en la(s) siguiente(s) colección(ones)

Mostrar el registro sencillo del ítem

Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 InternationalExcepto si se señala otra cosa, la licencia del ítem se describe como Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International