Mostrar el registro sencillo del ítem
Ambiente multimodal de aprendizaje para el fomento de la compresión lectora de textos explicativos en ciencias naturales
dc.contributor.author | Romero Cuervo, Edgar Manuel | |
dc.date.accessioned | 2018-10-17T15:49:50Z | |
dc.date.available | 2018-10-17T15:49:50Z | |
dc.date.issued | 2018 | |
dc.identifier.citation | Bautista, A. (2007). Alfabetización Tecnológica multimodal e intercultural. Revista de Educación , 589-600. | |
dc.identifier.citation | Buron, J. (1997). Enseñar a Aprender: introducción a la metacognición. Bilbao: Editorial mensajero | |
dc.identifier.citation | Chagas, I., Bettencourt, T., Matos, J., & Sousa, J. (2005). Utilización del hipertexto en la comunicación científica y educativa. tarbiya: Revista de investigación e innovación educativa del instituto universitario de ciencias de la educación Universidad Autónoma de Madrid , 81 - 102. | |
dc.identifier.citation | Coiro, J. (2003). Exploring Literacy on the Internet: Reading comprehension on the internet: Expanding our understanding o reading comprehension to encompass new literacies. The Reading Teacher , 458-464. | |
dc.identifier.citation | Cuetos, F. (1999). Psicología de la lectura. Madrid: Alianza. | |
dc.identifier.citation | Daly, A., & Unsworth, L. (2011). Analysis and comprehension of multimodal texts. Australian Journal of Language an Literacy , 61-80 | |
dc.identifier.citation | De Vega, M. (1984). Introducción a la psicología cognitiva. Madrid: Alianza. | |
dc.identifier.citation | De Vega, M. (1990). Lectura y comprensión. Madrid: Alianza editorial. | |
dc.identifier.citation | De Vega, M., & Cuetos, F. (1999). Psicolinguística del español. Madrid: Trotta. | |
dc.identifier.citation | DeStefano, D., & LeFevre, J.-A. (2007). Cognitive load in hypertext reading A review. Computers in Human Behavior , 1616-1641. | |
dc.identifier.citation | Diaz Noci, J. (2009). Multimedia y Modalidades de lectura: una aproximación al estado de la cuestión. Comunicar , 213-219 | |
dc.identifier.citation | Escuela Pedagógica Experimental. (2000). Enseñanza de las Ciencias. Bogotá. | |
dc.identifier.citation | Garcia Madruga, J. A. (1999). Comprensión lectora y memoria operativa: aspectos evolutivos e instruccionales. Barcelona: Paidos. | |
dc.identifier.citation | Gonҫalves Nigro, R. (2010). Una evaluación de la lectura de textos de ciencias de dierentes generos. Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias , 376-395. | |
dc.identifier.citation | Hernandez Sampieri, R., Fernanez Collado, C., & Baptista Lucio, M. d. (2010). Metodología de la Investigación. Mexico: Mc graw hill. | |
dc.identifier.citation | Instituto Colombiano para el Fomento de la Educación Superior. (2012). Colombia en pirls 2011 Síntesis de resultados. Bogotá: Instituto Colombiano para el Fomento de la Educación Superior. | |
dc.identifier.citation | Instituto Colombiano para el Fomento de la Educación Superior. (2010). SABER 5 y 9 2009 Resumen ejecutivo. Bogotá: Instituto Colombiano para el Fomento de la Educación Superior. | |
dc.identifier.citation | Irrazabal, N., Burin, D., & Saux, G. (2012). Conocimiento Previo y memoria de trabajo en la comprensión de textos expositivos. Revista Argentina de Ciencias del Comportamiento , 11-18. | |
dc.identifier.citation | Jewitt, C. (2005). Multimodality, "reading", and "writing" for the 21th century. Discourse: Studies in the cultural politics of educations , 315-331. | |
dc.identifier.citation | Kintsch, W., & Van Dijk, T. (1978). Toward a Model of Text Comprehension and Production. Psichological Review , 363 – 394. | |
dc.identifier.citation | Kress, G. (2005). Gains and losses: New forms of texts, knowledge, and learning. Computers and Composition , 5-22 | |
dc.identifier.citation | Kress, G., & Van Leeuwen, T. (1996). Reading images: The grammar of graphic design. | |
dc.identifier.citation | Leu, D., Mc Verry, G., O'Byrne, W., Kiili, C., Clint, K., & Forzani, e. (2011). The new literacies of on line reading comprehension: Expanding the literacy and learning curriculum. Journal of adolescent & adult literacy , 5-14. | |
dc.identifier.citation | Leutner, D., Leopold, C., & Sumfleth, E. (2009). Cognitive load and science text comprehension:Effects of drawing and mentally imagining text content. Computers in Human Behavior , 284-289. | |
dc.identifier.citation | Mateos, M. (2001). Metacognición y educación. Argentina: Aique grupo editor. | |
dc.identifier.citation | Ministerio de Educación Nacional. (28 de Octubre de 2010). Centro Virtual de Noticias de la Educación. Recuperado el 19 de noviembre de 2013, de http://www.mineducacion.gov.co/cvn/1665/w3-article-252790.html | |
dc.identifier.citation | OCDE. (2010). Habilidades y competencias del siglo XXI para los aprendices del nuevo milenio en los países de la OCDE. Paris: OCDE. | |
dc.identifier.citation | Paas, F., Renkl, A., & Sweller, J. (2003). Cognitive load and instructional design: Recent Developments. Educational Psychologist , 1-4. | |
dc.identifier.citation | Reina Leal, M. (2013). Impact o the application of Reading Strategies on the development of intensive reading comprehension in a content-based science class | |
dc.identifier.citation | Rodriguez Torres, J., & Rayón Rumayor, L. (2008). gabinete comunicacion y educación. Recuperado el 19 de niviembre de 2013, de http://www.gabinetecomunicacionyeducacion.com/files/adjuntos/Las%20tec nolog%C3%ADas%20como%20entorno%20de%20experiencias%20alfabet izaci%C3%B3n%20multimodal%20y%20aprendizaje%20colaborativo%20p ara%20la%20convivencia.pdf | |
dc.identifier.citation | Secretaria de Educación Distrital. (17 de junio de 2013). EDUCACIÓN BOGOTÁ. Recuperado el 19 de noviembre de 2013, de http://www.educacionbogota.edu.co/index.php?option=com_content&view= article&id=93&Itemid=172 | |
dc.identifier.citation | Segura, D. (2000). ¿Es posible pensar otra escuela? Bogotá: Escuela Pedagógica Experimental. | |
dc.identifier.citation | Soliveres, M. A., Anunziata, S. M., & Macías, A. (2007). La comprensión de la idea principal de textos de Ciencias Naturales. Una experiencia con directivos y docentes de EGB2. Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias , 577-586. | |
dc.identifier.citation | Tamayo, O. E., & Sanmarti, N. (2005). Características del discurso escrito de los estudiantes en clase de ciencias. | |
dc.identifier.citation | Thorne, C., Morla, K., Uccelli, P., & Nakano, T. (2013). Efecto de una plataforma virtual en comprensión de lectura. Revista de Psicología | |
dc.identifier.citation | Van Dijk, T., & Kintsch, W. (1983). Strategies of Discourse Comprehension. New York: Academic Press. | |
dc.identifier.citation | Yanes, J. (2001). Las TIC y la Crisis de la Educación. | |
dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10818/34115 | |
dc.description | 121 Páginas | es_CO |
dc.description.abstract | Uno de los procesos más importantes dentro del desarrollo intelectual de un estudiante en todos los niveles académicos es la comprensión lectora. Este proceso resulta decisivo en el rendimiento académico y en pruebas tan importantes a nivel Colombia como las SABER. El presente trabajo busca describir la influencia que tiene un ambiente de aprendizaje multimodal apoyado en las TIC en el desarrollo de habilidades de comprensión lectora de estudiantes de 4 y 5 de primaria de educación básica. La estrategia didáctica se orienta específicamente a los textos explicativos del área de ciencias naturales por ser ésta un área caracterizada por el uso de este tipo de texto. | es_CO |
dc.format | application/pdf | es_CO |
dc.language.iso | spa | es_CO |
dc.publisher | Universidad de La Sabana | es_CO |
dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International | * |
dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | * |
dc.source | Universidad de La Sabana | |
dc.source | Intellectum Repositorio Universidad de La Sabana | |
dc.subject | Comprensión de lectura | es_CO |
dc.subject | Educación primaria | es_CO |
dc.subject | Innovaciones tecnológicas | es_CO |
dc.subject | Planificación educativa | es_CO |
dc.subject | Ciencias naturales -- Enseñanza | es_CO |
dc.title | Ambiente multimodal de aprendizaje para el fomento de la compresión lectora de textos explicativos en ciencias naturales | es_CO |
dc.title.alternative | Multimodalidad y comprensión lectora | es_CO |
dc.type | masterThesis | es_CO |
dc.publisher.program | Maestría en Proyectos Educativos mediados por TIC | es_CO |
dc.publisher.department | Centro de Tecnologías para la Academia | es_CO |
dc.identifier.local | 269591 | |
dc.identifier.local | TE09826 | |
dc.type.hasVersion | publishedVersion | es_CO |
dc.rights.accessRights | openAccess | es_CO |
dc.creator.degree | Magíster en Proyectos Educativos mediados por TIC | es_CO |