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Use of hot potatoes to improve effective paragraph writing.

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URI: http://hdl.handle.net/10818/3190
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Autor/es
Quintana Rodríguez, Mayiber
Asesor/es
Maldonado Chacón, Pedro Pablo
Fecha
2012-07-27
Resumen
Este proyecto estudia el impacto de las actividades de Hot Potatoes en el mejoramiento de la escritura en cuarto grado, mediante la identificación y aprendizaje de la estructura retórica de párrafos en inglés y cómo esto ayudará a los estudiantes a escribir párrafos adecuadamente. El objetivo es conocer si esta herramienta tecnológica les ayuda a comprender la estructura de un párrafo y mejora su escritura. Los datos analizados muestran que las actividades Hot Potatoes pueden proveer a los estudiantes con actividades que les ayuden a aprender o reforzar la estructura de párrafo pero la evidencia es de un mínimo de mejoramiento porque los estudiantes solo aprendieron a iniciar un párrafo sin tener en cuenta todas las partes.
Palabras clave
Métodos de enseñanza
Retórica
Escritura
Inglés básico
Colecciones a las que pertenece
  • Maestria en Didáctica del Inglés con Énfasis en Ambientes de Aprendizaje Autónomo [157]

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Personería Jurídica: Resolución 130 del 14 de enero de 1980. Ministerio de Educación Nacional.

Carácter académico: universidad.

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