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Prácticas educativas familiares (PEF) desde la perspectiva de los estudiantes de un colegio público de Bogotá

dc.contributor.advisorMoreno Acero, Iván Darío
dc.contributor.authorSanabria Parrado, Wilmer Andrés
dc.contributor.authorNocua Gaona, Blanca Inés
dc.contributor.authorGuzmán León, Eliana Lissed
dc.contributor.authorSilva Martinez, Janeth
dc.contributor.authorCaicedo Ramos, Lewdy Yamile
dc.date.accessioned2017-10-19T19:19:02Z
dc.date.available2017-10-19T19:19:02Z
dc.date.created2017
dc.date.issued2017-10-19
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dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10818/31705
dc.description214 Páginas.es_CO
dc.description.abstractLa presente investigación tiene por objetivo, analizar cómo se dan las prácticas educativas familiares, desde la perspectiva de los estudiantes del Colegio Carlos Pizarro Leongómez, Institución Educativa Distrital (IED); jornada mañana. La inquietud de cómo educa la familia y cómo son las prácticas educativas familiares implementadas, direccionan a plantear la pregunta de investigación: ¿Cuáles son las prácticas educativas familiares (PEF) de las familias vinculadas al colegio Carlos Pizarro Leongómez de acuerdo a la perspectiva de los estudiantes? que constituye una necesidad de abordaje en vista a la época de post-conflicto en Colombia. Para alcanzar tal objetivo se llevó a cabo una metodología combinada: cuantitativo-cualitativo; con igualdad de status y orden secuencial. Se inició con una fase cuantitativa-descriptiva, utilizando el cuestionario de Alonso y Román (2003a) “Escala de medición para identificar prácticas educativas familiares” aplicada a una muestra aleatoria de 414 estudiantes, correspondientes a los niveles de básica primaria, básica secundaria y media vocacional; en la segunda fase, cualitativadescriptiva se usa la técnica entrevista grupal a diez grupos de discusión, organizados de acuerdo a las variables sociodemográficas, prácticas educativas familiares (PEF) y a las categorías preestablecidas de familia, socialización, educación familiar y prácticas educativas familiares. Es de aclarar que la presente investigación no tiene una fase definida de intervención, puesto que se trata de una fase diagnóstica que puede dar paso a posibles intervenciones, que generen cambios significativos en la comunidad educativa estudiada; además, el tiempo fue un factor limitante para una intervención efectiva.es_CO
dc.formatapplication/pdfes_CO
dc.language.isospaes_CO
dc.publisherUniversidad de La Sabanaes_CO
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.sourceUniversidad de La Sabana
dc.sourceIntellectum Repositorio Universidad de La Sabana
dc.subjectAprendizaje abierto
dc.subjectFamilia
dc.subjectSocialización
dc.subjectEducación para la vida familiar
dc.titlePrácticas educativas familiares (PEF) desde la perspectiva de los estudiantes de un colegio público de Bogotáes_CO
dc.typemasterThesises_CO
dc.publisher.programMaestría en Educaciónes_CO
dc.publisher.departmentFacultad de Educaciónes_CO
dc.identifier.local266558
dc.identifier.localTE09305
dc.type.localTesis de maestría
dc.type.hasVersionpublishedVersiones_CO
dc.rights.accessRightsrestrictedAccesses_CO
dc.creator.degreeMagíster en Educaciónes_CO


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Wilmer Andrés Sanabria Parrado ...
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