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The effect of explicit vs. implicit instruction on mastering the speech act of thanking among Iranian male and female EFL learners
Los efectos de la instrucción explícita vs. la instrucción implícita en el dominio del acto de habla de dar las gracias entre estudiantes iraníes de inglés
dc.contributor.author | Ghaedrahmat, Mehdi | |
dc.contributor.author | Alavinia, Parviz | |
dc.contributor.author | Biria, Reza | |
dc.date.accessioned | 2/8/2017 16:20 | |
dc.date.available | 2/8/2017 16:20 | |
dc.date.issued | 2016 | |
dc.identifier.issn | 2011-6721 | |
dc.identifier.other | http://laclil.unisabana.edu.co/index.php/LACLIL/article/view/4784 | |
dc.identifier.other | http://laclil.unisabana.edu.co/index.php/LACLIL/article/view/4784/pdf | |
dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10818/29623 | |
dc.description | 1 documento en pdf | es_CO |
dc.description.abstract | Este estudio de corte pragmático investigó el acto de habla de dar las gracias usado por hablantes no nativos de inglés. El estudio tuvo por objetivo hallar si la conciencia pragmática de los estudiantes iraníes de inglés podría mejorarse a través de la instrucción explícita de la estructura del acto de habla de dar las gracias. De hecho, se pretendió averiguar si hubo una diferencia significativa entre los desempeños de los estudiantes en el uso de este acto de habla cuando se les enseñaron los actos de habla a través de la instrucción explícita y se comparó con la instrucción implícita. Para ello, se seleccionaron treinta estudiantes de inglés intermedio del instituto iraní Pars de lenguas, quienes posteriormente fueron clasificados en el grupo de control y experimental. El investigador usó una prueba de finalización de discurso (DCT) para reunir los datos necesarios en el estudio. Los resultados indican que aquellos estudiantes que fueron instruidos de forma explícita superaron a quienes fueron instruidos de forma implícita. | es_CO |
dc.format | application/pdf | es_CO |
dc.language.iso | eng | es_CO |
dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International | * |
dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | * |
dc.source | instname:Universidad de La Sabana | es_CO |
dc.source | reponame:Repositorio Institucional de la Universidad de La Sabana | es_CO |
dc.subject.other | Actos de habla | eng |
dc.subject.other | El acto de dar las gracias | eng |
dc.subject.other | Instrucción implícita | eng |
dc.subject.other | Instrucción explícita | eng |
dc.subject.other | Estudiantes de inglés iraníes | eng |
dc.subject.other | Speech acts | eng |
dc.subject.other | The speech act of “Thanking” | eng |
dc.subject.other | Implicit instruction | eng |
dc.subject.other | Explicit instruction | eng |
dc.subject.other | Iranian EFL learners | eng |
dc.title | The effect of explicit vs. implicit instruction on mastering the speech act of thanking among Iranian male and female EFL learners | en |
dc.title | Los efectos de la instrucción explícita vs. la instrucción implícita en el dominio del acto de habla de dar las gracias entre estudiantes iraníes de inglés | es_CO |
dc.title.alternative | Os efeitos da instrução explícita versus a instrução implícita no domínio do ato de fala de agradecer entre os estudantes iranianos de inglês | por |
dc.type | journal article | es_CO |
dc.publisher.department | Dirección de Publicaciones | es_CO |
dc.type.hasVersion | publishedVersion | es_CO |
dc.rights.accessRights | openAccess | |
dc.identifier.doi | 10.5294/laclil.2016.9.2.7 | |
dc.identifier.eissn | 2322-9721 |
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