Show simple item record

Capacitación de docentes de secundaria para la integración de las TIC al proceso pedagógico en el colegio Sierra Morena IED

dc.contributor.advisorHennig Manzuoli, Cristina
dc.contributor.advisorGonzález Sosa, Olga
dc.contributor.authorHoy Malagón, Yulieth Mercedes
dc.date.accessioned2016-11-21T20:32:36Z
dc.date.available2016-11-21T20:32:36Z
dc.date.created2016-11-21
dc.date.issued2016
dc.identifier.citation(MinTic), M. d. (30 de Julio de 2009). Art. 6. Ley 1341. Bogotá, D.C, Colombia.
dc.identifier.citationAguiar, M., & Farray, J. (2004). Un nuevo sujeto para la Sociedad de la Información. España: Netbiblo.
dc.identifier.citationAlcalde, I. (27 de Agosto de 2014). Ignasialcalde, from data to knowledge. Obtenido de http://www.ignasialcalde.es/docentes-del-siglo-xxi-retos-y-habilidades-clave/
dc.identifier.citationAlcalde, I. (s,f). Ignasialcalde.
dc.identifier.citationAlcántara Trapero, M. D. (2009). Importancia de las TIC para la educación. Innovación y experiencias educativas, 2.
dc.identifier.citationAldape, T. (2008). Desarrollo de las competencias del docente. México: Libros en red.
dc.identifier.citationAltablero. (Abril-Mayo de 2005). Debate. Ser maesstro hoy, el sentido de educaARY EL OFICIO DOCENTE, pág. 6.
dc.identifier.citationAlva, A. (s.f.). Analisis de los datos e interpretación de los resultados. Obtenido de http://www.unsj.edu.ar/unsjVirtual/comunicacion/seminarionuevastecnologias/wpcontent/uploads/2015/06/04_analisdatosinterpretac-1.pdf
dc.identifier.citationAraiza Vasquez, M. d. (2011). Una Mirada Crítica a la Formación Docente en la Integración de las tecnologías de la información y la comunicación en el proceso de enseñanza. Daena: International Journal of Good Conscience., 241
dc.identifier.citationArea, M. (2010). El proceso de integración y uso pedagógico de las TIC en los centros educativos. Revista de Educación, 17-21.
dc.identifier.citationBecerra, A. (2004). http://biblioteca.clacso.edu.ar/. Obtenido de http://biblioteca.clacso.edu.ar/Colombia/dcs-upn/20121130050742/estado.pdf
dc.identifier.citationBolaños, E., & Jimenez, I. (2016). Intellectum.Unisabana. Obtenido de http://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/handle/10818/25746/Elias%20Bolanos%20 Mahecha%20%28tesis%29....pdf?sequence=1&isAllowed=y
dc.identifier.citationCaceres, J. (2007). Conceptos básicos de estadistíca para las ciencias sociales. España.
dc.identifier.citationCaldeiro, G., & Vizcarra, M. (s.f.). http://educacion.idoneos.com/. Obtenido de http://educacion.idoneos.com/dinamica_de_grupos/trabajo_cooperativo/
dc.identifier.citationCano de Escoriaza, J., Orejudo Hernandez, S., & Cortes Pascual, A. (2012). La formación inicial del profesorado de Secundaria: primera investigación en el desarrollo del prácticum de la Universidad de Zaragoza. Revista Electónica interiuniversitaria del profesorado, 121- 132.
dc.identifier.citationCarbonell Sebarroja, J. (2005). La innovación Educaiva. Madrid: Ediciones Akal.
dc.identifier.citationCastells, N., & Roselló, M. (2010a). REVOLUCIÓN EN LAS AULAS: LLEGAN LOS PROFESORES DEL SIGLO XXI. DIM: Didáctica, Innovación y Multimedia, 1
dc.identifier.citationCastillo, A. (05 de Noviembre de 2007). Youtube. Obtenido de La sociedad de la información: https://www.youtube.com/watch?v=CzYzVXxbAoA
dc.identifier.citationChacón, E. (24 de Junio de 2010). Hablemos de Costructivismo. Obtenido de http://hablemossobreconstructivismo.blogspot.com.co/search/label/Ausubel%20y%20No vak
dc.identifier.citationChumpitaz, L. (2007). Revista educacion. Obtenido de http://revistas.pucp.edu.pe/index.php/educacion/article/view/1842
dc.identifier.citationCisterna, F. (2005). Categorizacion y triangulacion como procesos de validacion del conocimientoen investigación cualitativa. Theoria, 61-71.
dc.identifier.citationCongreso de Colombia. (30 de Julio de 2009). MinTic.gov.co. Obtenido de http://www.mintic.gov.co/portal/604/articles-3707_documento.pdf
dc.identifier.citationDe Zubiría, Miguel. (2012). Modelos Pedagógicos. Obtenido de http://modelospedagogicos.webnode.com.co/modelo-pedagogico-conceptual/
dc.identifier.citationDiez nuevas competencias para enseñar (1° ed.). (2001). (J. Andreu, Trad.) Bogotá, D.C: Magisterio.
dc.identifier.citationFernández D, M. (09 de Febrero de 2009). Calidad Educativa. Obtenido de http://www.calidadeducativa.edusanluis.com.ar/2009/02/innovacion-y-cambio-eneducacion.html
dc.identifier.citationFlorez, J. (2007). Constructivismo y educación virtual. Sevilla: Publidisa
dc.identifier.citationFolgueiras, P. (2009). Fvet.uba.a. Obtenido de http://www.fvet.uba.ar/postgrado/especialidad/power_taller.pdf
dc.identifier.citationGlinz, E. (s.f). Revista Iberoamericana de Educación. Obtenido de rieoei.org/deloslectores/820Glinz.
dc.identifier.citationGraells Marques, P. (3 de Agosto de 2008). Las Tic y sus aportaciones a la sociedad. Obtenido de https://docs.google.com/document/d/1rKWgUcP2MkUfrYAQm1j6pWeuSfan3xCPvEUt4 vfxQJE/edit?hl=es
dc.identifier.citationGuerra, I. (2007). Evaluación y mejora continua . Conceptos y herramientas para la medición y mejora del desempeño. US.A: AuthorHouse.
dc.identifier.citationGutierrez, C., & Cano, C. (2013). ridum.umanizales.edu.co/. Obtenido de http://ridum.umanizales.edu.co:8080/jspui/bitstream/6789/1067/1/Gutierrez_Mira_Carlos _Arturo_2013.pdf
dc.identifier.citationIcart, T., Fuentelsaz, C., & Pulpón, A. (2006). Elaboracion de un proyecto de investigación. Barcelona
dc.identifier.citationInstitución Educativa Distrital Sierra Morena (IED Sierra Morena). (2016). Manual de convivencia. Perfil del estudiante. Bogotá, Bogotá, Colombia.
dc.identifier.citationKant, I. (2000). Critica de la razón pura. Valencia.
dc.identifier.citationLevis Czernik, D. S. (2008). Formación docente en Tic. Razón y Palabra .
dc.identifier.citationMartinez M, M. (2000). Fundamentación Teórica de la Teoría Etnográfica. En La investigación cualitativa etnográfica en educación. Manual teórico -práctico. (pág. 175).
dc.identifier.citationMauri, T., & Onrubia, J. (2008). El profesor en entornos virtuales: Condiciones, perfiles y entornos. En C. Coll, & C. Monereo, Psicologia de la educación virtual : aprender y enseñar con las tecnologias (pág. 132). Madrid: Ediciones Morata.
dc.identifier.citationMEN. (2006). Colombia aprende. Obtenido de http://www.colombiaaprende.edu.co/html/competencias/1746/w3-printer-249280.html
dc.identifier.citationMEN. (2013). Competencias para el desarrollo docente. Bogotá, D.C.
dc.identifier.citationMendez, Z. (s.f.). Aprendizaje y cognición. Costa Rica: UNED.
dc.identifier.citationMinisterio de Educación Cultura y Deporte. (2001). Los desafios de las tecnologías de la ynformación y las comuncaciones en la educación. Paris: OCDE.
dc.identifier.citationMinisterio de Educación Nacional. (2013). Colombia Aprende. Obtenido de http://www.colombiaaprende.edu.co/html/home/1592/w3-channel.html
dc.identifier.citationMinisterio de Tecnología de la Información y las Comunicaciones. (2012 de Septiembre de 2012). Computadores para Educar. Obtenido de www.computadoresparaeducar.gov.co
dc.identifier.citationMinisterio de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones(MinTic). (30 de Julio de 2009). LEY 1341. Art. 39. Bogotá, Colombia.
dc.identifier.citationMuñoz, C. (1998). Cómo elaborar y asesorar una investigación de tesis. México.
dc.identifier.citationMuñoz, C., Camacho, M., & Ancona, M. (2012). El uso de las tecnologías digitales como un proceso educativo en la sociedad del conocimiento. Revista científica electrónica de Educación y Comunicación en la Sociedad del Conocimiento, 83-95.
dc.identifier.citationMusitu, G., Herrero, J., Cantera, L., & Montenegro, M. (2004). Introducción a la Psicología Comunitaria. Barcelona: Editorial UOC.
dc.identifier.citationOEI. (2010). oei.esmetas educativas2021. Obtenido de http://www.oei.es/historico/metas2021/libro.htm
dc.identifier.citationOlivé, L. (2009). La ciencia y la tecnología en la sociedad del conocimiento. México: Fondo de Cultura Económica
dc.identifier.citationOrganizacion de Estados Americanos(ONU). (2010). 2021, Metas Educativas. España. Obtenido de www.oei.org.es
dc.identifier.citationOrganización de las Naciones Unidas Para la Educación la Ciencia y la Cultura. (2004). Componentes esenciales para el uso de las TICs como herramientas de apoyo para el desarrollo docente. En Organización de las Naciones Unidas Para la Educación la Ciencia y la Cultura (pág. 81). Francia: UNESCO.
dc.identifier.citationOtro sitio más de Wordpress.com. (Mayo de 2015). Obtenido de https://ambvirtualesaprendizaje.wordpress.com/ava/historia-de-loa-ava/
dc.identifier.citationPampillón-Fernández, A. (s.f.). eprints.ucm.es. Obtenido de http://eprints.ucm.es/10682/1/capituloE_learning.pdf
dc.identifier.citationPerrenoud, P. (2011). Diez nuevas competencias para enseñar (1° ed.). (J. Andreu, Trad.) Bogotá, D.C: Magisterio.
dc.identifier.citationPico, L., & Rodriguez, C. (2011). Biblioteca Digital. Obtenido de http://bibliotecadigital.educ.ar/uploads/contents/trabajos_colaborativos0.pdf
dc.identifier.citationPozo, J. (2006). Teorias cognitivas del aprendizaje. Madrid: Morata.
dc.identifier.citationRamiírez, R. (2010). Introducción teórica y práctica a la investigación histórica. Medellín: Universidad Nacional, sede Medellín.
dc.identifier.citationRiascos, S., Quintero, D., & Ävila, G. (Diciembre de 2009). Scielo.org. Obtenido de http://www.scielo.org.co/pdf/eded/v12n3/v12n3a08.pdf
dc.identifier.citationRincón, M. (s.f.). El perfil docente ante la incorporación de las Tecnologías de la información y Comunicación (TIC) en la educación. e-FORMADORES, 2-6.
dc.identifier.citationRivera Sandoval, S. A. (2011). Edutec . Obtenido de Congreso Intenacional Edutec 2011: http://gte2.uib.es/edutec/sites/default/files/congresos/edutec11/Ponencias/Mesa%201-anx/Formaci%C3%B3n%20del%20docente%20para%20el%20uso%20de%20las%20TIC .pdf
dc.identifier.citationRodriguez Torres, J. (2012). Analisis sobre la integración en el sistema educativo de las TIC: Proyectos institucionales y formación permanente. Teoriqa de la educación: Educación y cultura en la sociedad de la información., 129-144.
dc.identifier.citationRodriguez, G., Gil, J., & Garcia, E. (1996). Metodos de Investigación Interdisciplinaria. Obtenido de http://metodosdeinvestigacioninterdisciplinaria.bligoo.com.co/media/users/10/528344/file s/53953/INVESTIGACION_CUALITATIVA_Rodriguez_et_al.pdf
dc.identifier.citationRodriguez, S. e. (2011). Investigación Acción. Madrid: Universidad Autónoma de Madrid.
dc.identifier.citationRojas, E. (s.f.). El usuario de la información.
dc.identifier.citationRozo, F., & Cardona, D. (2012). ¿Sociedad del conocimiento o de la información como condicionante en la dirección? Dialnet, 259-268.
dc.identifier.citationRuíz Olabuénaga, J. I. (2012). Metodología de la investigación cualitativa. Deusto.
dc.identifier.citationSalinas, J. (2004). Innovación docente y uso de las TIC en la enseñanza universitaria. Revista Universidad y Sociedad del Conocimiento, 1-3.
dc.identifier.citationSánchez, J. (2009). PLATAFORMAS DEENSEÑANZAVIRTUALPARAENTORNOS. Revista de Medios y Educación, 217-233.
dc.identifier.citationSandoval Rozo, A. C., & Dussán Prada, M. (Enero de 2012). Revista Educación y Pedagogía. Obtenido de Dialnet: file:///C:/Users/Yulieth/Downloads/DialnetPanoramaDeLaFormacionInicialDocenteYTICEnLaRegionA-4162080%20(3).pdf
dc.identifier.citationSarmiento, M. G. (2009). FORMACION EN TIC: NECESIDAD DEL PROFESOR UNIVERSITARIO. Laurus, Revista de Educación
dc.identifier.citationSegovia Garcia, N. (2007). Aplicación de las TIC a la docencia: Usos prácticos de las nuevas tecnologías en el proceso de Enseñanza-Aprendizaje. España: Editorial Vigo.
dc.identifier.citationTamayo, M. (2004). El proceso de la investigación científica. México D.F: Limusa.
dc.identifier.citationTaylor, S., & Bogdan, R. (1986). Introducción a los métodos cualitativos de investigación. Barcelona: Paidos.
dc.identifier.citationUNESCO. (8 de Enero de 2008). Estándares de Competencias en Tic para Docentes. Obtenido de http://www.oei.es/tic/UNESCOEstandaresDocentes.pdf
dc.identifier.citationUnited Nations Children's Fund(UNICEF). (Agosto de 2014). UNICEF.org. Obtenido de http://www.unicef.org/argentina/spanish/Colombia_WEB.pdf
dc.identifier.citationUniversidad de San Buenaventura/Cartagena. (9 de Junio de 2008). Psicología.USB-C/gena. Obtenido de http://psicologiausb-cgena.blogspot.com.co/2008/06/investigacincualitativa.html
dc.identifier.citationUniversidad Javeriana. (s,f). Cmapjaveriana.edu.co. Obtenido de http://cmap.javeriana.edu.co/servlet/SBReadResourceServlet?rid=1K6XH9QJQ1HB851T-2M6
dc.identifier.citationVaillant, D. (2013). Integracion de TIC en los sistemas de formación doente inicial y continua para la educación báica en América Latiana. Argentina: UNICEF.
dc.identifier.citationVilla, L., Rodríguez, P. F., León, M. J., & Moral, C. (1996). Evaluación de programas de la formación permanente para la función directiva. Sevilla, España: Universidad de Sevilla
dc.identifier.citationVillarreal, J. (2000). Cucunubá, Modelo para un desarrollo sostenible. Bogotá, D.C: Universidad Jorge Tadeo Lozano
dc.identifier.citationWigodski, J. (14 de Julio de 2010). http://metodologiaeninvestigacion.blogspot.com.co/. Obtenido de http://metodologiaeninvestigacion.blogspot.com.co/2010/07/poblacion-ymuestra.html
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10818/28629
dc.description82 Páginas.es_CO
dc.description.abstract​​El colegio Sierra Morena, ubicado en la Localidad 19 de Ciudad Bolívar, fue el lugar en el cual se desarrolló el proyecto educativo titulado "Capacitación de docentes de secundaria para la integración de las TIC al proceso pedagógico en el Colegio Sierra Morena IED". Esta propuesta se realizó con el objetivo de indagar cómo una estrategia de formación docente, permite una reflexión pedagógica para incorporar en la práctica educativa los recursos digitales disponibles en la institución. El proyecto se originó al detectar algunas falencias a partir de una encuesta diagnóstico y observaciones de clases en el aula de algunos docentes del plantel, quienes evidenciaron falta de incorporación de las TIC al proceso pedagógico. Debido a esta situación, se planteó una estrategia de formación para los docentes de la institución, desde la reflexión pedagógica a propósito del rol del docente frente a la incorporación de las TIC quehacer pedagógico.es_CO
dc.formatapplication/pdfes_CO
dc.language.isospaes_CO
dc.publisherUniversidad de La Sabanaes_CO
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.sourceUniversidad de La Sabana
dc.sourceIntellectum Repositorio Universidad de La Sabana
dc.subjectFormación profesional de maestros
dc.subjectTecnología educativa
dc.subjectTecnología -- Enseñanza
dc.titleCapacitación de docentes de secundaria para la integración de las TIC al proceso pedagógico en el colegio Sierra Morena IEDes_CO
dc.typemasterThesises_CO
dc.publisher.programMaestría en Proyectos Educativos Mediados por TICes_CO
dc.publisher.departmentCentro de Tecnologías para la Academiaes_CO
dc.identifier.local262987
dc.identifier.localTE08780
dc.type.localTesis de maestría
dc.type.hasVersionpublishedVersiones_CO
dc.rights.accessRightsopenAccesses_CO
dc.creator.degreeMagíster en Proyectos Educativos Mediados por TICes_CO


Files in this item

Thumbnail
Name:
Yulieth Mercedes Hoy Malagón ...
Size:
1.696Mb
Format:
PDF
Description:
Ver documento en PDF
View/Open

This item appears in the following Collection(s)

Show simple item record

Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 InternationalExcept where otherwise noted, this item's license is described as Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International