Mostrar el registro sencillo del ítem

dc.contributor.advisorPineda Baez, Clelia Zobeida
dc.contributor.authorGonzáles Baquero, María Paula
dc.date.accessioned2012-06-12T16:56:40Z
dc.date.available2012-06-12T16:56:40Z
dc.date.created2008
dc.date.issued2012-06-12
dc.identifier.citationAriza, A. (2004). EFL Undergraduate Students’ Understandings of Autonomy and Their Reflection in Their Learning Process: Puzzling out a Path to Learning Beyond the EFL Classroom. Tesis de grado obtenido no publicada. Universidad Francisco José de Caldas, Bogotá.
dc.identifier.citationBenson, P. y Voller, P. (1997). Autonomy and Independence in Language Learning. Harlow: Longman.
dc.identifier.citationBenson, P. (1996). Concepts of autonomy in language learning. En R. Pemberton, S.L. Edward, W.W.F. Or, and H.D. Pierson (Eds.). Taking Control: Autonomy in Language Learning. pp.27-34. Hong Kong: Hong Kong University Press.
dc.identifier.citationBenson, P. (1997) The Philosophy and Politics of Learner Autonomy. En P. Benson y P. Voller (Eds.) Taking Control: Autonomy and Independence in Language Learning. Londres: Longman
dc.identifier.citationBenson y P. Voller (Eds.) Autonomy and Independence in Language Learning. pp.18-34 Harlow: Longman.
dc.identifier.citationBenson, P. (1997) The multiple meanings of autonomy: responsibility, ability and right. En L. Dickinson (Ed.) Autonomy 2000: The Development of Learning Independence in Language Learning. Conference Proceedings. Bangkok: King Mongkut’s Institute of Technology Thonburi
dc.identifier.citationBenson, P. (2001). Teaching and Researching Autonomy in Language Learning. Longman. Malaysia
dc.identifier.citationBroady, E. (1996). Learner Attitudes Towards Self-Direction En E. Broady y M. Kenning (Eds.) Promoting Learner Autonomy in University Language Teaching. pp.215-233London: Association for French Language Studies in Association with CILT.
dc.identifier.citationBroady, E. y M. Kenning (1996). Learner Autonomy: An Introduction to the Issues. En E. Broady y M. Kenning (Eds.) Promoting Learner Autonomy in University Language Teaching p. 9-22 London: Association for French Language Studies / CILT.
dc.identifier.citationBoud, D. (1981). Toward Student Responsibility for Learning. En D. Boud (ed.) Developing Student Autonomy in Learning pp.21-37 London: Kogan Page
dc.identifier.citationBoud, D. (Ed.). (1988). Developing Student Autonomy in Learning (2nd Edition). New York: Kogan Page.
dc.identifier.citationBoud, D. (1988). Moving towards autonomy. En D. Boud (Ed.) Developing Student Autonomy in Learning. Second Edition. London: Kogan
dc.identifier.citationBrandon, K. (2004). Best practice in guided individual learning in Australian ELICOS colleges. En Reinders, H., Anderson, H., Hobbs, M. y Jones- Parry, J. (eds.) Supporting independent learning in the 21st century. Proceedings of the inaugural conference of the Independent Learning Association, Melbourne September 13-14 2003, pp.19-24. Auckland: Independent Learning Association Oceania. Extraído el 19 de abril de 2007 desde: http://independentlearning.org/ILA/ila03/ila03_papers.htm?q=ila03/ila0 3_papers.htm consulta abril 19 2007
dc.identifier.citationBrandon, K. (2003). Best practice in guided individual learning in Australian ELICOS colleges. Extraído el 19 de abril de 2007 desde: http://www.independentlearning.org/ila03/ila03_brandon.pdf
dc.identifier.citationBritish Council Library and Resource Centre, Biblioteca y Centro de Recursos del Consejo Británico en Atenas, Grecia. Extraído el 30 de enero de 2008 desde: http://www.britishcouncil.org/hy/greece-english-athens-library-and-resourcecentre.htm
dc.identifier.citationBrockett, R. y Hiemstra, R. (1993). El aprendizaje autodirigido en la educación de adultos: Perspectivas teóricas, prácticas y de investigación. Barcelona, Paidos Eucador
dc.identifier.citationCandy, P.C. (1991). Self-direction for Lifelong Learning. California: Jossey- Bass.
dc.identifier.citationChanock, K. (2004). Autonomy and responsibility: same or different Proceedings of the Independent Learning Conference 2003. Extraído el 8 de febrero de 2008 desde: http://independentlearning.org/ILA/ila03/ila03_chanock.pdf?q=ila03/ila0 3_chanock.pdf
dc.identifier.citationCorrea, D. (1998). Improving students’ learning by involving them in the design of the course. Íkala, Revista de Lenguaje y Cultura, 3(6).
dc.identifier.citationCotterall, S. (1995a). Self-Access Centres: a Critical Review. En The TESOLANZ Journal 3: pp.195-205
dc.identifier.citationCotterall, S. (1995b). Readiness for Autonomy: Investigating Learner Beliefs. En System 23: 2: pp. 195-205
dc.identifier.citationCotterall, S. (1998). Roles in Autonomous Language Learning. En Australian Review of Applied Linguistics 21:2: p. 61-78
dc.identifier.citationCotterall, S. y D. Crabbe (Eds.) (1999). Learner Autonomy in Language Learning: Defining the Field and Effecting Change. Frankfurt am Main: Lang.
dc.identifier.citationCotterall, S. (2000). Promoting learner autonomy through the curriculum: principles for designing language courses. En English Language Teaching Journal, 54:2. pp.109-117.
dc.identifier.citationDam, L. (2000). Evaluating Autonomous Learning. En B. Sinclair y I. McGrath y T. Lamb (Eds.), Learner Autonomy, Teacher Autonomy: Future Directions. Harlow: Pearson.
dc.identifier.citationDeci, E. y R. Ryan (1985). Intrinsic Motivation and Self-Determination in Human Behavior. New York: Plenum.
dc.identifier.citationDepartamento de Lenguas y Culturas Extranjeras (2002). Documento de Re- estructuración Curricular para el Programa de Proficiencia en Lengua Extranjera en la Universidad de la Sabana
dc.identifier.citationDepartamento de Lenguas y Culturas Extranjeras (2004). Proyecto Educativo Institucional del Área de Lenguas Extranjeras. Universidad de La Sabana
dc.identifier.citationDepartamento de Lenguas y Culturas Extranjeras (2005). Línea de investigación. Universidad de La Sabana
dc.identifier.citationDewey, J. (1942). The School and Society. Chicago: University of Chicago.
dc.identifier.citationDickinson, L. (1987). Self-Instruction in Language Learning. Cambridge: Cambridge University Press.
dc.identifier.citationDickinson, L. (1992). Learner Autonomy 2: Learner Training for Language Learning. Dublin: Authentik.
dc.identifier.citationDickinson, L. (1995). Autonomy and Motivation. A Literature Review. En System. 23:2: pp.165-174
dc.identifier.citationDixon, D. (2002). Measuring Learners’ Progres Towards Autonomy in the Context of a Computerised Self-Access Centre in Saudi Arabia. Tesis de grado obtenido no publicada. Universidad de Manchester, Reino Unido
dc.identifier.citationEcima y Lombana. (1998). Centro de Materiales de Autoacceso: CEMA. Universidad de la Sabana
dc.identifier.citationEllis, G. y Sinclair, B. (1989). Learning to Learn English: a course in learner training. Cambridge: Cambridge University Press
dc.identifier.citationELSAC English Language Self-Access Centre, Universidad de Auckland, Nueva Zelanda. Extraído el 19 de abril de 2007 desde: http://www.elsac.auckland.ac.nz/
dc.identifier.citationFernandez-Toro, M. y F. Jones (1996). Going Solo: Learners’ Experiences of Self-Instruction and Self-Instruction Training. En E. Broady y M. Kenning (Eds.) Promoting Learner Autonomy in University Language Teaching pp.185-214. London: Association for French Language Studies / CILT
dc.identifier.citationFreire, P. (1970). Pedagogy of the Oppressed. Nueva York: Herder y Herder.
dc.identifier.citationFrodden, C., y Cardona, G. (2001). Informe de investigación: Autonomy in foreign language teacher education. Íkala, Revista de Lenguaje y Cultura, 6 (11-12)
dc.identifier.citationFrodden, C., y Correa, D. (2000). La autonomía en el proceso de aprendizaje del inglés como lengua extranjera: un estudio de perfiles y prácticas de estudiantes y profesores. Informe de Investigación. Medellín, Colombia: Escuela de Idiomas. Universidad de Antioquia. Sin publicar.
dc.identifier.citationGardner, D. y L. Miller (Eds.) (1996). Tasks for Independent Language Learning. Alexandria: TESOL.
dc.identifier.citationGardner, D. (1999). The evaluation of self-access centres. En B. Morrison (Ed.) Experiments and Evaluation in Self-Access Language Learning, Hong Kong: Hong Kong Association for Self-Access Learning and Development.
dc.identifier.citationGardner, D. y L. Miller (1999). Establishing Self-Access. From Theory to Practice. Cambridge: Cambridge University Press
dc.identifier.citationGibbons, P. (1991). Learning to Learn English. Newtown: Primary English Teaching Association.
dc.identifier.citationGremmo, M-J. (1995). Autonomy, self-direction and self-access in language teaching and learning: the history of an idea. System 23:2, pp.151-164.
dc.identifier.citationGremmo, M-J. (1995). Conseiller n'est pas enseigner: le rôle du conseiller dans l'entretien de conseil. Mélanges Pédagogiques, 22. Université de Nancy 2: CRAPEL
dc.identifier.citationGuglielmino, L.M (1989). Guglielmino responds to Field’s investigation, Adult Eucation Quaterly, 39 (4): 235-240
dc.identifier.citationHarri-Augstein S. y Thomas, L. (1991). Learning Conversations: The Self- Organised Learning Way to Personal and Organisational Growth. Londres: Routledge.
dc.identifier.citationHernandez Sampieri, R et all (2006). Metodología de la investigación. McGraw- Hill Mexico
dc.identifier.citationHolec, H. (1980). Learner Training. En: H. Altman y V. James (eds.) Foreign Language Teaching: Meeting Individual Needs pp.30-45 Oxford: Pergamon Institute of English.
dc.identifier.citationHolec, H. (1981). Autonomy in Foreign Language Learning. Oxford: OUP.
dc.identifier.citationHolec, H. (Ed.) (1988). Autonomy and Self-Directed Learning: Present Fields of Application. Strasbourg: Council of Europe
dc.identifier.citationHolec, H. (1994). Self-Directed Learning: an Alternative Form of Training. Strasbourg: Council of Europe.
dc.identifier.citationIllich, I. (1971). Deschooling Society. Londres: Calder & Boyars.
dc.identifier.citationHolec, H., D. Little y R. Richterich 1996 Strategies in Language Learning and Use. Strasbourg: Council of Europe.
dc.identifier.citationHolec, H. y I. Huttunen (1997). L’autonomie de L’apprenant en Langues Vivantes. Strasbourg: Conseil de l’Europe.
dc.identifier.citationILC: Independent Learning Centre. Centro de Aprendizaje Independiente de la Universidad China de Hong Kong. 2004. Extraído el 19 de abril de 2007 desde: http://www.ilc.cuhk.edu.hk/english/links/lang_learning.htm
dc.identifier.citationJones, F. (1995). Self-Access and Culture. Retreating from Culture. ELT Journal 49:3: p.228-234
dc.identifier.citationKilpatrick, W.H. (1921). The Project Method. Nueva York: Teachers College Press
dc.identifier.citationKnowles, M. (1975). Self-Directed Learning: A Guide for Learners and Teachers. Nueva York: Association Press.
dc.identifier.citationKnowles, M. (1976). The Modern Practice of Adult Education. Nueva York: Association Press
dc.identifier.citationKnowles, M. (1983). Andragogy: An Emerging Technology for Adult Learning. En M.Tight (Ed.), Adult Learning and Education. Londres: Croom Helm
dc.identifier.citationLagos, J., y Ruiz, Y. (2007). La autonomía en el aprendizaje y en la enseñanza de lenguas extranjeras: una mirada desde el contexto de la educación superior. Matices en Lenguas Extranjeras, 1. Extraído el 19 de febrero de 2008 desde: http://www.revistamatices.unal.edu.co/
dc.identifier.citationLázaro, N. y Reinders, H. (2006). Technology in self-access: an evaluative framework. PacCALL Journal 1(2), 21-30. Extraído el 19 de abril de 2007 desde: http://www.paccall.org/Journal/V-2-1-papers/Evaluativeframework- Lazaro- Reinders.pdf
dc.identifier.citationLázaro, N., y Reinders, H. (2007). Innovation in self-access: Three case studies. CALL-EJ, 8(2). Extraído el 9 de septiembre de 2007 desde: http://www.tell.is.ritsumei.ac.jp/callejonline/journal/8-2/lazaro_reinders.html
dc.identifier.citationLewis, M. (1999). How to Study Foreign Languages. Houndmills: Macmillan. Ley 30 de Diciembre 28 de 1992.
dc.identifier.citationLittle, D. (Ed.) (1989). Self-Access Systems for Language Learning. Dublin: Authentik.
dc.identifier.citationLittle, D. (1991). Learner Autonomy 1: Definitions, Issues and Problems. Dublin: Authentik
dc.identifier.citationLittle, D. (1995). Learning as dialogue: the dependence of learner autonomy on teacher autonomy. System 23:2, 175-181.
dc.identifier.citationLittle, D. (1999). Learner Autonomy is More than a Western Cultural Construct.En: Cotterall, S. y D. Crabbe (Eds.) Learner Autonomy in Language Learning: Defining the Field and Effecting Change. pp.11-88. Frankfurt am Main: Lang
dc.identifier.citationLittlewood, W. (1996). Autonomy: an anatomy and a framework. System, 24:4, 427-435
dc.identifier.citationLockwood, F. (1998). The Design and Production of Self-Instructional Materials. London: Kogan Page.
dc.identifier.citationLRC: Language Resource Center de la Universidad de Hong Kong. Extraído el 19 de abril de 2007 desde: http://ec.hku.hk/vec/lrc/lrc.htm.
dc.identifier.citationLuna, M., y Sánchez, D. (2005). Profiles of autonomy in the field of foreign languages. Profile, 6, pp.133-140
dc.identifier.citationMarkee, N. (1997). Managing Curricular Innovation. U.S.A.: Cambridge University Press.
dc.identifier.citationMcCall, J. (1992). Self-Access: Setting up a Centre. Britain: The British Council.
dc.identifier.citationMediateca del centro de enseñanzas de lenguas extranjeras CELE de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM). Extraído el 19 de abril de 2007 desde: http://comenius.cele.unam.mx/cele/mediateca/mediateca.html
dc.identifier.citationMesa, C., y Frodden, C. (2004). Promoting autonomy through project work. Íkala, Revista de Lenguaje y Cultura, 9:15, pp.205-230
dc.identifier.citationMoore, C. (1992). Self-Access: Appropriate Technology. Britain: The British Council.
dc.identifier.citationMüller-Verweyen, M. (ed.) (1997) Neues Lernen, Selbstgesteuert, Autonom. München: Goethe Institut.
dc.identifier.citationMurray, G. (1999) Autonomy and Language Learning in a Simulated Environment. System 27: pp.295-308
dc.identifier.citationNovack, Joseph D. y D. Bob Gowin. (1988). Aprendiendo a aprender. Barcelona, Martinez Roca
dc.identifier.citationNunan, D. (1988). Learning strategy preferences by EFL teachers in Southeast Asia. Paper presented at the 4th International Conference, Institute of Language in Education, Hong Kong.
dc.identifier.citationNunan, D. (1995) Closing the Gap Between Learning and Instruction. TESOL Quarterly 29:2: pp.133-158
dc.identifier.citationO’Dell, F. (1992). Helping teachers to use a self-access centre to its full potential. L.L.T.J. 46, pp.153-159.
dc.identifier.citationO’Malley, J. y A. Chamot (1990). Learning Strategies in Language Acquisition. Cambridge: Cambridge University Press.
dc.identifier.citationPennycook, A. (1997). Cultural Alternatives and Autonomy. En P. Benson y P. Voller (Eds.) Autonomy and Independence in Language Learning p.35- 53 Harlow: Longman.
dc.identifier.citationPolytechnic University- Hong Kong. Extraído el 19 de abril de 2007 desde: http://elc.polyu.edu.hk/CILL/
dc.identifier.citationRathbone, CH. (1971). Open education: The informal classroom. Nueva York: Citation Press. Raywid, MA (1993). Finding time for collaboration. Online. Extraído el 19 de abril de 2007 desde: www.nsdc.org/library/publications/jsd/guskey202.cfm
dc.identifier.citationReinders, H. (2000). Do it yourself?: A learner’s perspective on Learner Autonomy and self-access Language learning in an English Proficiency programme. Tesis de grado obtenido. Universidad de Groningen, Holanda. Extraído el 24 de noviembre de 2004 desde: http://www.hayo.nl/thesisrequest.html
dc.identifier.citationReinders, H. (2000). Self-Access Language Learning in the English Proficiency Programme. A Report on Students’ Perceptions and Use of Independent- Learning Resources’. Wellington: Victoria University Wellington.
dc.identifier.citationReinders, H. y Cotterall, S. (2001). Fortress or bridge? Learners' perceptions and practice in self access language learning. Tesolanz vol 8: p.23-38. Extraído el 2 de abril de 2007 desde: http://www.hayo.nl/tesolanz.html
dc.identifier.citationReinders, H., Anderson, H., Hobbs, M. y Jones-Parry, J. (Eds.) (2003) Supporting independent learning in the 21st century. Proceedings of the inaugural conference of the Independent Learning Association, Melbourne September 13-14 2003, pp.35-44. Auckland: Independent Learning Association Oceania. Extraído el 2 de abril de 2007: http://independentlearning.org/ILA/ila03/ila03_papers.htm?q=ila03/ila0 3_papers.htm
dc.identifier.citationReinders, H. (2004a). Learner strategies in the language classroom: which strategies, when and how? RELC Guidelines, 26:1, pp.31-35
dc.identifier.citationReinders, H. (2004b). Self-access centres: teaching language and teaching learning. The Language Teacher, 28:6.
dc.identifier.citationReinders, H. (2005a). Nonparticipation in University Language Support, Jalt Journal, Japón.
dc.identifier.citationReinders y Lewis (2005b). How Well Do Self-Access Call Materials Support Self- Directed Learning? The JALT CALL Journal, 2005, Vol. 1, No. 2, pp. 41- 49
dc.identifier.citationReinders, H. (2007). University Language Advising: is it Useful?. Reflections in English Language Teaching, 5:1. Extraído el 2 de abril de 2007 desde: http://www.nus.edu.sg/celc/publications/ReindersVol5.pdf
dc.identifier.citationRodriguez, A. y Peralta, F. (2001). Autonomía, educación moral y participación escolar. Navarra, Ediciones Universidad de Navarra, S.A
dc.identifier.citationRogers, C. (1969). Freedom to Learn. Columbus: Charles E. Merrill Publishing Company
dc.identifier.citationRousseau, J-J. (1985). Emilio (L. Aguirre, Trad.) España, Editorial EDAF (Trabajo original publicado en 1762)
dc.identifier.citationRubin, J. (2005). The Expert Language Learner: A Review of Good Language Learner Studies and Learner Strategies. sin publicar.
dc.identifier.citationSAC de HKUST –Centro de Auto acceso de la Universidad de Tecnología y Ciencia de Hong Kong. 2003. Extraído el 19 de abril de 2007 desde: http://lc.ust.hk/~sac/index.html
dc.identifier.citationSAC –English Language Self Access Centre- Centro de Auto accesos para la lengua inglesa de la Universidad de Auckland en Nueva Zelanda. 2004. Extraído el 19 de abril de 2007 desde: http://www.elsac.auckland.ac.nz/
dc.identifier.citationSAC: Self-Access Center –Centro de Auto acceso de la Universidad de Macedonia, Tesalonia, Grecia. 2000. Extraído el 19 de abril de 2007 desde: http://www.it.uom.gr/elu/self.htm
dc.identifier.citationSelf-Access Learning Center at The Oxford English Centre. 2000. Extraído el 19 de abril de 2007 desde: http://www.oxfordenglish.co.uk/facilities.asp
dc.identifier.citationSheerin, S. (1990). Self Instruction in Language Learning. Hong Kong: Oxford University Press.
dc.identifier.citationSheerin, S. (1997). An Exploration of the Relationship between Self-access and Independent Learning. En Benson, P. and Voller, P. (Eds.). (1997). Autonomy and Independence in Language Learning. London: Longman.
dc.identifier.citationSierra, A.M. y Frodden, C. (2003). Promoting Student Autonomy through Self- assessment and Learning Strategies. Revista How número 10.
dc.identifier.citationSinclair, et al. (Eds.) (2000). Learner Autonomy, Teacher Autonomy: Future Directions. London: Longman
dc.identifier.citationStrurtridge, G. (1992). Self-Access: Preparation and Training. Britain: The British Council.
dc.identifier.citationThanasoulas, D. (2000). Learner Autonomy. ELT Newsletter, Artículo 32, Septiembre de 2000.
dc.identifier.citationUniversidad de La Sabana. Proyecto Educativo Institucional.
dc.identifier.citationUniversidad de La Sabana. Reglamentación del comité de ética en investigación Extraído el 3 de mayo de 2008 desde: http://sabanet.unisabana.edu.co/admon/investigacion/documentos/CEI %20final-REGLAMENTACIÓN%20No[1].%209.pdf
dc.identifier.citationUniversidad Nacional del Colombia. Proyecto ALEX. Extraído el 19 de abril de 2007 desde: http://www.unal.edu.co/alexdle/faq/faq.htm
dc.identifier.citationUribe. C.C. y Zuluaga C.C. (1996). Self-Access Centres: A Pathway Towards Learner Independence. Colombian Framework for english COFE Project.
dc.identifier.citationUsma, J. y Frodden, C. (2003). Promoting Teacher Autonomy through Educational Innovation. Ikala:revista de lenguaje y cultura 8 (14), 101- 132.
dc.identifier.citationUsma, J. (2007). Teacher Autonomy: A Critical Review of the Research and Concept beyond Applied Linguistics. Ikala:revista de lenguaje y cultura 12, 245-275.
dc.identifier.citationVoller, P. E. Martyn y V. Pickard (1999). One-to-one Counselling for Autonomous Learning in a Self-Access Centre: Final Report on an Action Learning Project. En S. Cotterall y D. Crabbe (Eds.) Learner Autonomy in Language Learning: Defining the Field and Effecting Change pp.111- 126 Frankfurt am Main: Lang.
dc.identifier.citationWenden, A. (1998). Learner Strategies for Learner Autonomy. Great Britain: Prentice Hall.
dc.identifier.citationWesche, A. (1979) Learning Behaviors of Successful Adult Students on Intensive Language Training. Canadian Modern Language Journal 35: pp.415-427
dc.identifier.citationWhite, C. (1999). Expectations and Emergent Beliefs of Self-Instructed Language Learners. System 27:4: pp.443-458
dc.identifier.citationWilhelm, Jeffrey. Scaffolding Learning. Adaptado de Strategic Reading: Guiding Students to Lifelong Literacy. Extraído el 11 de agosto de 2007 desde: http://www.myread.org/scaffolding.htm
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10818/2541
dc.description92 Páginas.
dc.description.abstractLa autonomía en el aprendizaje de lenguas extranjeras toma furor al tener como objetivo el que los estudiantes se conviertan en estudiantes de por vida, cuyo proceso no termina el día que culminan sus clases, sino que adquieran el habito de seguir trabajando con la lengua por su cuenta. El Centro de Recursos Studium apoya el desarrollo de la autonomía en los programas de lenguas ofrecidos en la universidad; al igual que en el programa desescolarizado Plan Umbrela. Esta investigación es una primera aproximación a las manifestaciones de autonomía reportadas por los estudiantes de este plan teniendo en cuenta las nuevas dimensiones identificadas en varios autores expertos en el tema y en el proceso que se espera sigan los inscritos al plan.es_CO
dc.language.isospaes_CO
dc.publisherUniversidad de La Sabana
dc.sourceUniversidad de La Sabana
dc.sourceIntellectum Repositorio Universidad de La Sabana
dc.subjectEstudio independientees_CO
dc.subjectAutonomía universitariaes_CO
dc.subjectMétodos de estudioes_CO
dc.titleExploración de las manifestaciones de autonomía reportadas por los estudiantes que cursan el plan de trabajo independiente Plan Umbrellaes_CO
dc.typemasterThesis
dc.publisher.programMaestría en Educación
dc.publisher.departmentFacultad de Educación
dc.identifier.local89041
dc.identifier.localTE05010
dc.type.localTesis de maestría
dc.type.hasVersionpublishedVersion
dc.rights.accessRightsrestrictedAccess
dc.creator.degreeMagíster en Educación


Ficheros en el ítem

Thumbnail

Este ítem aparece en la(s) siguiente(s) colección(ones)

Mostrar el registro sencillo del ítem