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La autorregulación como estrategia en el desarrollo personal y académico de los estudiantes de grado octavo en cuatro colegios distritales de Bogotá

dc.contributor.advisorMéndez Sánchez, María Andrea
dc.contributor.advisorAcosta Medina, Joaquín Ricardo
dc.contributor.authorChaparro Pérez, Reinaldo
dc.contributor.authorFlórez Gómez, Claudia Patricia
dc.contributor.authorGordillo Jiménez, Diana Marcela
dc.contributor.authorJaramillo Guzmán, Valentino
dc.contributor.authorSolarte Ruiz, Adriana
dc.date.accessioned2016-04-05T22:52:34Z
dc.date.available2016-04-05T22:52:34Z
dc.date.available2016
dc.date.created2016
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dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10818/23032
dc.description226 Páginas incluye diagramas.
dc.description.abstractLa investigación caracteriza los hallazgos de una intervención educativa que implementó estrategias para fortalecer la autorregulación de 118 estudiantes de grado octavo en cuatro instituciones educativas distritales de Bogotá. El instrumento de valoración de la autorregulación es el MSLQ (Motivated Strategies for Learning Questionnaire) propuesto por Paul R. Pintrich (2000) que analiza las siguientes áreas: Cognición, Motivación, Conducta y Contexto. Esta valoración se efectúa en dos momentos: el primero de ellos al inicio con el fin de realizar un diagnóstico; el segundo al finalizar la intervención, buscando contrastar los resultados obtenidos con respecto al estado inicial. La intervención se realizó durante 8 semanas de mayo a junio de 2015 con dos horas por los seis talleres en los que se trabajaron aspectos de la autorregulación, tomando como base unos postulados teóricos específicos. Los resultados obtenidos reflejan que los estudiantes alcanzaron diferentes grados de autorregulación para el aprendizaje. Además, indican las relaciones directas entre la autorregulación y el desarrollo personal y académico, lo cual permite concluir que se pueden intervenir y potencializar estos procesos desde las prácticas pedagógicas en el ámbito escolar.es_CO
dc.language.isospaes_CO
dc.publisherUniversidad de La Sabana
dc.sourceUniversidad de La Sabana
dc.sourceIntellectum Repositorio Universidad de La Sabana
dc.subjectInstituciones de educación -- Bogotá (Colombia)
dc.subjectEstudiantes -- Actitudes -- Colombia
dc.subjectActividades estudiantiles
dc.subjectConsejería estudiantil
dc.subjectAutorrealización (Psicología)
dc.subjectEstrategias educativas
dc.titleLa autorregulación como estrategia en el desarrollo personal y académico de los estudiantes de grado octavo en cuatro colegios distritales de Bogotáes_CO
dc.typemasterThesises_CO
dc.publisher.programMaestría en Educaciónes_CO
dc.publisher.departmentFacultad de Educaciónes_CO
dc.identifier.local261761
dc.identifier.localTE08553
dc.type.localTesis de maestría
dc.type.hasVersionpublishedVersion
dc.rights.accessRightsopenAccesses_CO
dc.creator.degreeMagíster en Educación


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