Autorregulación en el ejercicio de aprendizaje dentro del marco del paradigma pedagógico ignaciano PPI

Pico Galvis, Narda Judith

dc.contributor.advisor	Acosta Medina, Joaquín Ricardo
dc.contributor.author	Pico Galvis, Narda Judith
dc.date.accessioned	2016-04-04T22:57:54Z
dc.date.available	2016-04-04T22:57:54Z
dc.date.available	2016
dc.date.created	2016-04-04
dc.date.issued	2015
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dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10818/22962
dc.description	149 páginas incluye diagramas.
dc.description.abstract	En el campo educativo surgen de forma permanente, nuevas propuestas para favorecer los procesos de aprendizaje en las etapas de infancia y adolescencia; es así como el término autorregulación ha venido siendo acogido por parte de profesionales en pedagogía dentro de sus prácticas educativas en aula. Sin embargo, aún existe desconocimiento en cuanto a lo teórico y práctico para promover conscientemente este aspecto en los espacios académicos. Por lo anterior, esta investigación presenta desde los planteamientos teóricos especialmente de Zimmerman y Pintrich, una orientación confiable, coherente y articulada de autorregulación en el marco del paradigma pedagógico ignaciano, modelo educativo de los colegios de la compañía de Jesús, con el ánimo de promover la autorregulación en el ejercicio de aprendizaje para fortalecer los procesos de pensamiento y los resultados académicos. Se realiza la investigación considerando como prioridad los aspectos que surgen de las interpretaciones de los estudiantes sobre aprendizaje y autorregulación y se contrastan con las etapas que los autores proponen, con el fin de plantear alternativas de acompañamiento de la autorregulación en el ejercicio de aprendizaje y la incorporación de estos elementos al paradigma pedagógico ignaciano.	es_CO
dc.language.iso	spa	es_CO
dc.publisher	Universidad de La Sabana
dc.source	Universidad de La Sabana
dc.source	Intellectum Repositorio Universidad de La Sabana
dc.subject	Aprendizaje
dc.subject	Materiales de enseñanza
dc.subject	Pedagogía
dc.title	Autorregulación en el ejercicio de aprendizaje dentro del marco del paradigma pedagógico ignaciano PPI	es_CO
dc.type	masterThesis	es_CO
dc.publisher.program	Maestría en Pedagogía	es_CO
dc.publisher.department	Facultad de Educación	es_CO
dc.identifier.local	261758
dc.identifier.local	TE08130
dc.type.local	Tesis de maestría
dc.type.hasVersion	publishedVersion
dc.rights.accessRights	openAccess	es_CO
dc.creator.degree	Magíster en Pedagogía