Proceso de adaptación del niño al contexto institucional

Cortázar García, María Claudia

dc.contributor.advisor	Rivera Bernal, Leonardo Mauricio
dc.contributor.author	Cortázar García, María Claudia
dc.date.accessioned	2012-05-11T16:39:45Z
dc.date.available	2012-05-11T16:39:45Z
dc.date.created	2002
dc.date.issued	2012-05-11
dc.identifier.citation	AMIGUES Renè, ZERBATO – POUDOU Marie – Thérès. Las prácticas escolares del aprendizaje y la evaluación.
dc.identifier.citation	BASSEDAS Eulália y HUGUET Teresa y SOLÉ Isabel. Aprender a enseñar en la educación infantil. Barcelona – España. Editorial GRAÓ, Mayo de 1998
dc.identifier.citation	COLOMBIA, Ministerio de Educación Nacional. Bogotá, Indicadores de logro curriculares, hacia una fundamentación teórica. Editorial Magisterio, Julio de 1998.
dc.identifier.citation	ARA NAVARRO María Inés. Introducción al conocimiento científico y filosófico. Editorial Universidad de la Sabana, Bogotá 1993. Capítulo I, pág. 23.
dc.identifier.citation	http://www.storecity.com/lmata
dc.identifier.citation	http://www.storecity.com/lmata/serv01
dc.identifier.citation	http://www.ericeece.org/pubs/digests/1995/evalu95s.html
dc.identifier.citation	http://www.noveduc.com.ar/10080020.htm
dc.identifier.citation	http://www.oei.org.co/celep/celep9.htm
dc.identifier.citation	www.psicopedagogia.com/marcos.html?glosario/glosariohtml
dc.identifier.citation	www.uca .ac.cr/preescolar.htm
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10818/2114
dc.description	44 páginas
dc.description.abstract	Para realizar la investigación del proceso que se presenta en la adaptación de los niños al contexto institucional, se tomó como centro de estudio a niños escolarizados entre 2 y 3 años, teniendo en cuenta que la individualización del proceso permite generar seguridad y estabilidad en los niños. Partiendo de tres puntos fundamentales: la institución, tomada como un espacio tanto físico como administrativo el cual tiene fines educativos, los docentes, quienes son un apoyo fundamental para los pequeños en este proceso de adaptación y crecimiento y la evaluación, regida por las normas impuestas por el Estado. Lo anterior, se encuentra soportado con teorías de psicólogos, licenciados en educación, estudiantes, etc. quienes de una u otra manera explican la problemática que surgeen este proceso.	es_CO
dc.language.iso	es	es_CO
dc.publisher	Universidad de la Sabana
dc.source	Universidad de la Sabana
dc.source	Intellectum Repositorio Universidad de la Sabana
dc.subject	Educación preescolar	es_CO
dc.subject	Adaptación estudiantil	es_CO
dc.subject	Desarrollo infantil	es_CO
dc.subject	Socialización	es_CO
dc.subject	Ambiente educativo	es_CO
dc.subject	Lenguaje corporal	es_CO
dc.subject	Cognición en niños	es_CO
dc.title	Proceso de adaptación del niño al contexto institucional	es_CO
dc.type	Thesis	es_CO
dc.type	bachelorThesis
dc.publisher.program	Licenciatura en Pedagogía Infantil
dc.publisher.department	Facultad de Educación
dc.identifier.local	85702
dc.identifier.local	TE00465
dc.type.local	Tesis de pregrado
dc.type.hasVersion	publishedVersion
dc.rights.accessRights	openAccess
dc.creator.degree	Licenciado en Pedagogía Infantil