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dc.contributor.advisorTéllez Urbina, Sandra Inirida
dc.contributor.authorCortés Hernández, Janneth
dc.contributor.authorOrtegón Méndez, Elizabeth
dc.date.accessioned2012-05-04T20:21:51Z
dc.date.available2012-05-04T20:21:51Z
dc.date.created2008
dc.date.issued2012-05-04
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dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10818/2045
dc.description209 páginas incluye indice
dc.description.abstractLa concepción de infancia es de gran importancio dentro del espacio educativo, aún más cuando se da paso del grado de transición al primero de primaria. El propósito de este trabajo fue diseñar e implementar los espacios de trabajo especializados que son propicios para la articulación del preescolar a la primaria; para esto se empleo la investigación descriptiva, el análisis del PEI de la Institución Educativa Diosa Chía, para así lograr la unidad en las concepciones de infancia en los docentes; se plantearon estrategias dentro de los espacios de trabajo especializados que brindan un aprendizaje significativo, guiados por los modelos de enseñanza que son la base para la educación y los beneficios de los niños y niñas de la institución educativa.
dc.language.isoeses_CO
dc.publisherUniversidad de la Sabana
dc.sourceUniversidad de la Sabana
dc.sourceIntellectum Repositorio Universidad de la Sabana
dc.subjectEncuestas educativases_CO
dc.subjectEducación de niñoses_CO
dc.subjectPersonal docentees_CO
dc.subjectModelos de enseñanzaes_CO
dc.titleConcepciones de infancia que tienen las educadoras de transición y primero para la organización de espacios de trabajo especializados en la IED "Diosa Chía"es_CO
dc.typebachelorThesis
dc.publisher.programLicenciatura en Pedagogía Infantil
dc.publisher.departmentFacultad de Educación
dc.identifier.local89046
dc.identifier.localTE00428
dc.type.localTesis de pregrado
dc.type.hasVersionpublishedVersion
dc.rights.accessRightsopenAccess
dc.creator.degreeLicenciado en Pedagogía Infantil


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