Desarrollo de habilidades meta cognitivas en los procesos De comprensión de lectura en los estudiantes de quinto Grado de la Institución Educativa San Juan Bautista de la Salle del municipio de Zipaquirá.

Velasco Fontecha, Luz Mireya

dc.contributor.advisor	Acuña Beltrán, Luisa Fernanda
dc.contributor.author	Velasco Fontecha, Luz Mireya
dc.date.accessioned	2014-08-14T23:28:39Z
dc.date.available	2014-08-14T23:28:39Z
dc.date.created	2014
dc.date.issued	2014-08-14
dc.identifier.citation	Bernad, J. 1999) Estrategias de aprendizaje. Cómo aprender y enseñar estratégicamente en la escuela. Editorial Bruño, 1999. Madrid. Nueva escuela
dc.identifier.citation	Cassany, D., Tras las líneas. Sobre la lectura contemporánea Anagrama, Barcelona, 2006 .pp.21–43. Tomado de:http://upvv.clavijero.edu.mx/cursos/ContenidosBasicosLenguaLiteratura/vect or2/actividad7/documentos/TRASLASLINEAS.pdf
dc.identifier.citation	Cuetos y Cols. (2007) Batería PROLEC-C. Evaluación de los Procesos Lectores PROLEC-C
dc.identifier.citation	Díaz B., Frida A., Hernández R., (2002) Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. Una interpretación constructivista. Segunda edición. McGrawHill/INTERAMERICANA EDITORES, S.A de C.V. México, D.F
dc.identifier.citation	Escoriza N., (1996), Estrategias de comprension del discurso escrito expositivo. Evaluación e intervención. http://www.kilibro.com/en/book/preview/83783/estrategias-de-comprension-deldiscurso-escrito-expositivo
dc.identifier.citation	García Madruga, J. (2006). Lectura y conocimiento Barcelona: Paidós. Tomado de: http://www.projetoprogredir.com.br/images/bibliografia-definitiva/cambio-y-conflictoen-la-adultez-gatti/garcia-madruga-lectura-y-conocimiento.pdf
dc.identifier.citation	Hernández Sampieri, R,; Fernández Collado, C (2010). Quinta edición. Metodología de la investigación, Edit. Mac Graw- Hill.
dc.identifier.citation	Informe No. 1 de 3., Resumen ejecutivo, Hacia un aprendizaje universal: lo que cada niño debería aprender. La Comisión especial sobre métricas de los aprendizajes. Recuperado Febrero, 2014. http://www.brookings.edu/~/media/research/files/reports/2013/02/learning%20metrics/l mtf_report1_exec_sum_sp_final.pdf
dc.identifier.citation	Mateos, M. (2001). Metacognición y educación. Argentina: Aique Grupo Editorial primera edición 2001. Colección dirigida por Mario Carretero Catedrático de psicología Cognitiva de la Universidad Autónoma de Madrid y FLACSSO
dc.identifier.citation	Ministerio de Educación Nacional Pruebas Saber de 3°, 5° y 9° de los años 2009 y 2012 www.colombiaaprende.edu.co/html/home/1592/article-89525.html recuperado febrero 18 de 2014. http://www.icfes.gov.co/resultados/component/docman/cat_view/6-pruebassaber/7-2009?Itemid=
dc.identifier.citation	PINZAS, J, (2003). Meta cognición y lectura Tomado de: http://books.google.es/books?hl=es&lr=&id=prH8DC9oohMC&oi=fnd&pg=PA 7&dq=libro+juana+pinzas++metACOGNICION+y+lectura+&ots=irQgvySMsP &sig=z9jk_2cfL0CkVy3ErR81- kagyiE#v=onepage&q=libro%20juana%20pinzas%20%20metACOGNICION%2 0y%20lectura&f=false
dc.identifier.citation	PISA (Programa Internacional de Evaluación de Estudiantes, por su sigla en inglés), OCDE (Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico) http://www.icfes.gov.co/investigacion/evaluaciones-internacionales/pisa recuperado febrero 18 de 2014.
dc.identifier.citation	PISA (2012): Retos y Avances para Colombia http://www.elespectador.com/noticias/educacion/colombia-vulve-rajarsepruebas-de- educacion-pisa-articulo-461894 recuperado febrero 18 de 2014
dc.identifier.citation	Pruebas PISA (2009): Colombia ocupó el lugar 53 entre 64 países. http://www.icfes.gov.co/resultados/component/docman/cat_view/6-pruebassaber/7-2009?Itemid=
dc.identifier.citation	Pruebas Saber de los grados 3°,5° y 9° aplicadas por el MEN en el año 2012, del Ministerio de Educación Nacional. Tomado de: http://www.icfes.gov.co/resultados/pruebas-saber-resultados
dc.identifier.citation	Puente Ferreras, A. PhD. Artículo, Evaluación de la metacognición y comprension de lectura. Tomado de: http://www.fnc.org.ar/pdfs/puente_4.pdf
dc.identifier.citation	Mokthari, K. & Reichard, C. A. (2002). Assessing Students´Metacognitive, Awareness of Reading Strategies. Journal of Educational Psychology, 94-2, 260-271. http://translate.google.es/translate?hl=es&sl=en&u=http://www.education.co m/reference/article/metacognition/&prev=/search%3Fq%3DMOKHTARI%2 BK%2B%2526%2BREICHARD%2BC.%2BA.%2B(2002).%2BAssessing% 2Bstudents%25E2%2580%2599%2Bmetacognitive%2Bawareness%2Bof%2 Breading%2Bstrategies%2Binventory.%2BJournal%2Bof%2BEducational% 2BPsychology,%2B94%2B(2),%2B249- 259.%26biw%3D1360%26bih%3D583
dc.identifier.citation	Sánchez, M. (1991) Desarrollo de habilidades del pensamiento. Discernimiento, Automatización e inteligencia Práctica. Guía del instructor –México. Editorial Trillas: ITESM.
dc.identifier.citation	UNESCO, 2013. Tomado de: http://www.brookings.edu/~/media/research/files/reports/2013/02/learning%20metrics/l mtf_report1_exec_sum_sp_final.pdf 18 febrero 2014.
dc.identifier.citation	Solé, G. (1992). Estrategias de lectura. Tomado de: http://www.lybsevilla.org/files/LINEA3/estrategias_de_lectura.pdf
dc.identifier.citation	Solé, G. (1992) Lectura y estrategias de aprendizaje. Tomado de: http://88.12.10.114/mochila/sec/monograficos_sec/ccbb_ceppriego/lengua/aspgenerales/ lectura_estrategias.pdf
dc.identifier.citation	Solé, G. (2002). Comprensión de textos. Tomado de: http://books.google.es/books?hl=es&lr=&id=8cp7am1yjDoC&oi=fnd&pg=PA9&dq=Tesis+ ++ESTRATEGIAS+DID%C3%81CTICAS+PARA+LA++COMPRENSI%C3%93 N+DE+TEXTOS&ots=iMh_cL6dfl&sig=Gca66bCGJzwnFPxU327dsgjKFAs#v=on epage&q=Tesis%20%20%20ESTRATEGIAS%20DID%C3%81CTICAS%20PARA %20LA%20%20COMPRENSI%C3%93N%20DE%20TEXTOS&f=false
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10818/11483
dc.description	110 Páginas.
dc.description.abstract	La investigación se desarrolló en el municipio de Zipaquirá Cundinamarca, con la participación de 32 estudiantes de grado quinto de primaria de la I.E.M. San Juan Bautista De La Salle. El proyecto busca innovar en el aprendizaje de la comprensión de lectura a través de las estrategias metacognitivas mediante una estrategia de implementación en el aula, relacionando las habilidades metacognitivas con los procesos de comprensión de lectura desde Mateos y Díaz Barriga. El objetivo es identificar la incidencia que tienen las habilidades metacognitivas en los procesos de comprensión de lectura. Los hallazgos permiten concluir que a mayor utilización de estrategias metacognitivas mejora el desempeño en la comprensión de lectura. Este estudio es de tipo descriptivo exploratorio.	es_CO
dc.language.iso	spa	es_CO
dc.publisher	Universidad de La Sabana
dc.source	Universidad de La Sabana
dc.source	Intellectum Repositorio Universidad de La Sabana
dc.subject	Comprensión de lectura -- Educación -- (Zipaquirá) Colombia
dc.subject	Pedagogía -- Educación -- (Zipaquirá) Colombia
dc.subject	Facilidad de lectura -- Educación -- (Zipaquirá) Colombia
dc.title	Desarrollo de habilidades meta cognitivas en los procesos De comprensión de lectura en los estudiantes de quinto Grado de la Institución Educativa San Juan Bautista de la Salle del municipio de Zipaquirá.	es_CO
dc.type	masterThesis	es_CO
dc.publisher.program	Maestría en Pedagogía
dc.publisher.department	Facultad de Educación
dc.identifier.local	259646
dc.identifier.local	TE06706
dc.type.local	Tesis de maestría
dc.type.hasVersion	masterThesis
dc.rights.accessRights	openAccess
dc.creator.degree	Magíster en Pedagogía