Proyecto E.L.I.T.E2 (English Level Improved by Technologically Enhanced Education)

Abstract

Learning a second language is a process influenced by internal and external factors. Curriculum, methodology, prior knowledge, motivation, time, access to tools and resources for the presentation, practice, and production of content; are just a few of the factors that play a role in the process of learning a second language. In the context of the Naval School of Non-Commissioned Officers "ARC" Barranquilla, these conditions presented an opportunity for improvement. Thus, this project emerged, aiming to enhance the English proficiency of the students in this institution. To achieve this, the project was based on the Logical Framework methodology of CEPAL, and the descriptors and levels established by the Common European Framework of Reference (2001). The goal, to reach an A2 level. To accomplish this, four activities with ICTs integration were designed and implemented and applied to a representative sample of the student population. Each of these activities was oriented towards the improvement of one of the four communicative skills: listening, reading, speaking, and writing. The project increased the English levels of the participating students in different proportions, on average reaching the A2 goal. Additionally, the analysis of the results led to the conclusion that the integration of ICTs as a complement to the teaching-learning process not only improves students' results compared to traditional methods but also leads to an increase in student motivation levels.

Aprender una segunda lengua es un proceso permeado por factores internos y externos. Currículo, metodología, conocimientos previos, motivación, tiempo, acceso a herramientas y recursos para la presentación, práctica y producción de contenidos; son apenas algunos de los factores que intervienen en el proceso de adquisición de conocimiento en una segunda lengua. En el contexto educativo de la Escuela Naval de Suboficiales “ARC” Barranquilla, estas condiciones presentaban una oportunidad de mejora. Así surgió este proyecto educativo mediado por TIC; cuyo objetivo fue el mejoramiento del nivel de inglés de los estudiantes de dicha institución. Para esto, el proyecto se basó en la metodología de Marco Lógico de la CEPAL y se tuvieron en cuenta los descriptores y niveles establecidos por el Marco Común Europeo de Referencia (2001). Como norte, el alcance de un nivel A2. Para lograrlo, se diseñaron e implementaron cuatro actividades con integración TIC aplicadas a una muestra representativa de la población estudiantil. Cada una de estas actividades orientada al mejoramiento de una de las cuatro habilidades comunicativas: escucha, lectura, habla y escritura. El proyecto incrementó los niveles de inglés de los estudiantes participantes en distintas proporciones según la habilidad, alcanzando en promedio la meta de A2. Adicionalmente, el análisis de resultados permitió concluir que la integración e las TIC como complemento del proceso de enseñanza aprendizaje, no solo mejora los resultados de los estudiantes en comparación a los métodos tradicionales, sino que pudo observar un aumento en los niveles de motivación de los estudiantes.