El aporte de las TAC, en la revitalización de las experiencias de aprendizaje

Abstract

La razón fundamental que motiva este estudio es la necesidad de fomentar el uso e integración de las Tecnologías del Aprendizaje y el Conocimiento (TAC) en el diseño e implementación de los contenidos curriculares, así como en la práctica docente del colegio Luis Carlos Galán Sarmiento, con la intención de incentivar la creación y consolidación de experiencias de aprendizaje innovadoras y significativas. De esta manera, la pregunta problematizadora fue ¿se puede mejorar la motivación e interés en el aula que conduzca a un aprendizaje mucho más significativo en los niños, niñas y adolescentes del colegio Luis Carlos Galán Sarmiento, por medio de la implementación de las TAC? Así mismo, los objetivos propuestos para el estudio fueron, primero incentivar las prácticas pedagógicas innovadoras en los docentes para generar interés en los educandos, seguidamente, se propuso extender los docentes los elementos básicos requeridos de naturaleza TIC y TAC para su adecuada implementación en el aula. Finalmente, se propuso generar reflexiones sobre la importancia de implementar estas tecnologías dentro de los procesos educativos, con el fin de fomentar el aprendizaje asertivo, significativo e inclusivo. Dentro del componente metodológico, se destaca un tipo y naturaleza exploratoria y un enfoque cualitativo. Los insumos metodológicos fueron la práctica pedagógica basada en Design Thinking y el ciclo PHVA para coordinar la secuencia de implementación. Se pudo encontrar que la implementación de este tipo de estrategias pedagógicas repercute positivamente sobre el interés, la motivación, la iniciativa, la creatividad y la cooperación en los estudiantes.

The fundamental reason that motivates this study is the need to promote the use and integration of Learning and Knowledge Technologies (TAC) in the design and implementation of curricular contents, as well as in the teaching practice of the Luis Carlos Galán Sarmiento school, with the intention of encouraging the creation and consolidation of innovative and significant learning experiences. In this way, the problematizing question was: can motivation and interest in the classroom be improved that leads to a much more significant learning in the children and adolescents of the Luis Carlos Galán Sarmiento school, through the implementation of the TAC? Likewise, the objectives proposed for the study were, first to encourage innovative pedagogical practices in teachers to generate interest in students, then it was proposed to extend to teachers the basic elements required of an ICT and TAC nature for their proper implementation in the classroom. Finally, it was proposed to generate reflections on the importance of implementing these technologies within educational processes, in order to promote assertive, meaningful and inclusive learning. Within the methodological component, an exploratory type and nature and a qualitative approach stand out. The methodological inputs were the pedagogical practice based on Design Thinking and the PDCA cycle to coordinate the implementation sequence. It was found that the implementation of this type of pedagogical strategies has a positive impact on interest, motivation, initiative, creativity, and cooperation in students.