Memoria de trabajo y comprensión lectora : Acercamiento exploratorio a través de un protocolo para la adaptación lingüística de la PAL – primaria y pruebas de lectura en niños grado tercero de primaria

Abstract

El propósito de esta investigación fue realizar un acercamiento exploratorio a la relación entre la memoria de trabajo verbal y la comprensión lectora, mediante la adaptación lingüística a través de Panel de Jueces de la Prueba de Amplitud Lectora – PAL primaria de Orjales, García Madruga y Elosúa (2011) y la aplicación de las Pruebas de Comprensión Lectora de la ENI-2 (Matute, Roselli, Ardila & Ostrosky, 2013). El instrumento adaptado se denomina PAL ajustada. El diseño fue cuantitativo exploratorio y contó con la participación de 50 niños de grado tercero de primaria, asistentes a una organización social ubicada al nororiente de Bogotá. Los resultados, fueron procesados mediante estadística descriptiva y Coeficientes de Spearman para identificar el grado de asociación entre variables. Los resultados de la investigación, sugieren que existe una correlación positiva y significativa entre la memoria de trabajo y la comprensión lectora en voz alta, así como una relación positiva y moderada entre la memoria de trabajo y la comprensión lectora en silencio. La PAL ajustada, presentó mayores exigencias durante el desempeño que las pruebas de comprensión lectora, lo que se atribuye a una mayor exigencia en las tareas de procesamiento, frente a un predominio de tareas de almacenamiento en las pruebas de comprensión lectora. Se concluye, que es importante continuar aunando evidencia sobre las exigencias diferenciales para las funciones ejecutivas, planteadas por distintos tipos de materiales de lectura; así como reflexionar sobre las implicaciones no solo académicas, sino también sociales y culturales de futuros estudios orientados a documentar estos procesos en esta etapa de la escolaridad.