PLANREP "Planeando, redactando y publicando": proyecto de formación docente para el uso de estrategias didácticas mediadas por TIC en el acompañamiento del proceso de escritura científica de estudiantes de pregrado

Páez Cárdenas, Jenny Marisol

dc.contributor.advisor	Villarreal Buitrago, Maribel Viviana
dc.contributor.author	Páez Cárdenas, Jenny Marisol
dc.date.accessioned	2021-03-02T15:04:04Z
dc.date.available	2021-03-02T15:04:04Z
dc.date.issued	2021-02-12
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10818/47068
dc.description	159 páginas	es_CO
dc.description.abstract	En este trabajo se presenta el diseño, la implementación y evaluación de un proyecto de formación docente con el fin de aumentar el uso de las estrategias didácticas para el acompañamiento en el proceso de escritura científica por parte de los docentes del área de investigación de la ECSAN. Se utilizó la metodología del marco lógico para su formulación. En la etapa de evaluación se empleó la investigación evaluativa con un enfoque mixto y un diseño transformativo secuencial, además se tuvo en cuenta el modelo GUSKEY. El resultado demuestra que exponer a los docentes a la escritura de un texto, les permite reflexionar sobre sus prácticas pedagógicas, sobre sus mismas prácticas de redacción y la importancia en la orientación de la escritura desde las disciplinas. Ponerse en el lugar de sus estudiantes, los lleva a cuestionarse, y a pasar de prácticas educativas tradicionales a unas más innovadoras aprovechando las mediaciones TIC.	es_CO
dc.format	application/pdf	es_CO
dc.language.iso	spa	es_CO
dc.publisher	Universidad de La Sabana	es_CO
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	*
dc.title	PLANREP "Planeando, redactando y publicando": proyecto de formación docente para el uso de estrategias didácticas mediadas por TIC en el acompañamiento del proceso de escritura científica de estudiantes de pregrado	es_CO
dc.type	masterThesis	es_CO
dc.identifier.local	280926
dc.identifier.local	TE11188
dc.type.hasVersion	publishedVersion	es_CO
dc.rights.accessRights	restrictedAccess	es_CO
dc.subject.armarc	Planificación educativa	spa
dc.subject.armarc	Pedagogía	spa
dc.subject.armarc	Escritura	spa
dc.subject.armarc	Innovaciones educativas	spa
dc.subject.armarc	Aprendizaje	spa
dc.subject.armarc	Modelos de enseñanza	spa
dc.subject.armarc	Tecnologías de la información y de la comunicación	spa
dc.subject.armarc	Personal docente	spa
dcterms.references	Aebli, H. (2001). Factores de la enseñanza que favorecen el aprendizaje autónomo. Madrid: España: NARCEA.	es_CO
dcterms.references	Arnao, M. O., & Gamonal, C. E. (2015). Lectura y escritura con recursos TIC en Educación Superior. Evaluación de la competencia digital. UMA, 2(1). Obtenido de http://www.revistas.uma.es/index.php/innoeduca/article/view/1046/1883	es_CO
dcterms.references	Arnao, M. (2019). Validación de un instrumento para la evaluación colaborativa de la escritura digital de textos académicos. Paper de conferencia. Obtenido de https://www.researchgate.net/publication/336856121	es_CO
dcterms.references	Bajtin, M. (2003). Estética de la creación verbal. (11o Ed). México: siglo XXI	es_CO
dcterms.references	Bañales, G. F., Castelló, M., & Vega, N. A. (2016). Enseñar a leer y escribir en la educación superior: propuestas educativas basadas en la investigación. (CEIDEA, Ed.). Benito Juárez; Ciudad de México. Obtenido de https://doi.org/10.2307/j.ctt1djmfnm	es_CO
dcterms.references	Bañales, G. (2010). Escritura académica en la universidad: regulación del proceso de composición, conocimientos del tema y calidad textual (Tesis doctoral). Facultad de Psicología, Ciencias de la Educación y del Deporte Doctorado Interuniversitario en Psi. Obtenido de http://red-u.net/redu/documentos/vol11_n1_completo.pdf	es_CO
dcterms.references	Bautista, H. (2011). La escritura de la lengua griega desde sus testimonios hasta la difusión del libro impreso. Thamyris, n. s., 2, 81-103. Obtenido de (Base de datos Dialnet)	es_CO
dcterms.references	Camps, A. (1995). Aprender a escribir textos argumentativos: características dialógicas de la argumentación escrita. CL & E: Comunicación, Lenguaje y Educación, 51–63. Obtenido de http://dialnet.unirioja.es/servlet/dcfichero_articulo?codigo=2941565	es_CO
dcterms.references	Camps, A. Castelló. M. (2013). La escritura académica en la universidad Academic writing at University Anna Camps Mundó Montserrat Castelló Badía El concepto de género para referirse a usos diferenciados del lenguaje verbal tiene. Revista de Docencia Universitaria, 11(1), 17–36. https://doi.org/1887-4592	es_CO
dcterms.references	Castro, & Sánchez, H. (2016). La escritura académica en los procesos de formación en investigación: representaciones, saberes y contrastes. Revista Papeles, 8(15), pp. 21- 36	es_CO
dcterms.references	Carlino, P. (2004). EL proceso de escritura académica: cuatro dificultades de la enseñanza universitaria. EDUCARE, 8(26), 321-327. Obtenido de http://23118.psi.uba.ar/academica/cursos_actualizacion/recursos/carlino_cuatro.pdf	es_CO
dcterms.references	Carlino, P. (2006). La escritura en la investigación. Documento de trabajo No 19, Universidad de San Andrés. Obtenido de https://media.utp.edu.co/referencias bibliograficas/uploads/referencias/ponencia/263-la-escritura-en-la-investigacin-en documento-de-trab	es_CO
dcterms.references	Carlino, P. (2007). ¿Qué nos dicen las investigaciones internacionales sobre la escritura en la universidad? Cuadernos de Psicopedagogía(4), 21-40. Obtenido de https://www.aacademica.org/paula.carlino/131.pdf	es_CO
dcterms.references	Carlino, P. (2017). Leer y escribir en las ciencias sociales en universidades argentinas. Enunciación, 22(1), 110-124. doi:10.14483/22486798.12350	es_CO
dcterms.references	Casanovas, M. (2016). Las herramientas 2.0 en la escritura académica: buscadores y diccionarios. Folios, 77-88. Obtenido de http://www.scielo.org.co/pdf/folios/n43/n43a06.pdf	es_CO
dcterms.references	Cassany, D. (1999). Construir la escritura. Barcelona: Paidós.	es_CO
dcterms.references	Cassany, D. (2007a). Afilar el lapicero: guía de redacción para profesionales. Barcelona: Anagrama	es_CO
dcterms.references	Cassany, D. (2007b) (12 ed). Reparar la escritura: didáctica de la construcción de los escrito. Barcelona: Graó	es_CO
dcterms.references	Centro Virtual Cervantes. (s.f.). Diccionario de términos clave de ELE. Recuperado el 10 de 6 de 2018, de Estrucutura textual: https://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/diccio_ele/diccionario/estructurate xtual.htm	es_CO
dcterms.references	Chaia, A., Cadena, A., Child, F., Dorn, E., Krawitz, M., & Mourshed, M. (2017). Factores que inciden perspectivas de los estudiantes: en el desempeño de América Latina. Obtenido de https://www.calidadeducativasm.com/wp content/uploads/2018/04/Factores-Desempeño.pdf	es_CO
dcterms.references	Charaudeau, P. (2004). Los problemas de género: situación de forma de construcción de texto. Revista signos , 37 (56), 23-39. https://dx.doi.org/10.4067/S0718- 09342004005600003	es_CO
dcterms.references	Cook, T. D., & Reichardt, C. S. (2005). Métodos cualitativos y cuantitativos en investigación evaluativa. (Morata, Ed.) (5th ed.). Madrid; España	es_CO
dcterms.references	Corcelles, M., Oliva, À., Castelló, M., & Milian, M. (2015). Escribir en la universidad: ¿nos entendemos? Cultura y Educacion, 27(3), 534–568. https://doi.org/10.1080/11356405.2015.1072359	es_CO
dcterms.references	Cuadra, E. (1981). Metodología de la investigación evaluativa de políticas de población. Memoria para optar al grado de master en estdudios sociales de población.	es_CO
dcterms.references	Delgadillo, R. (2009). ¿Qué materiales didácticos seleccionar y cuándo? Tinkuy, 11, 107– 119.	es_CO
dcterms.references	Denise, C. M. (2015). El ABC y D de la formación docente. Madrid, España: Narcea ediciones.	es_CO
dcterms.references	Díaz, F., & Hernández, G. (2010). Estrategias docentes para un aprendizaje significativo: Una interpretación constructivista (Tercera ed.). México, D.F.: Mc Graw Hill.	es_CO
dcterms.references	DINAE. (2013). Proyectos educativos del programa profesional en administración policial. Bogotá.	es_CO
dcterms.references	Educación 2030 Declaración de Incheon Hacia una educación inclusiva y equitativa de calidad y un aprendizaje a lo largo de la vida para todos. (n.d.). Obtenido de http://www.unesco.org/new/fileadmin/MULTIMEDIA/FIELD/Santiago/pdf/ESP Marco-de-Accion-E2030-aprobado.pdf	es_CO
dcterms.references	Escorcia, D., Moreno, M., Campo, K., & Palacio, J. (2014). Enseñanza y evaluación de la escritura en la universidad: análisis de prácticas declaradas de docentes franceses y colombianos. Zona Próxima(20), 92-107. Obtenido de http://www.redalyc.org/pdf/853/85331022009.pdf	es_CO
dcterms.references	Espino, S. (2015). La enseñanza de estrategias de escritura y comunicación de textos científicos y académicos a estudiantes de posgrado. Revista Mexicana de Investigacion Educativa, 20(66), 959-976. Obtenido de http://www.redalyc.org/pdf/140/14	es_CO
dcterms.references	Espinosa Brito, A. D. (2017). Profesores “migrantes digitales” enseñando a estudiantes “nativos digitales.” Medisur, 15(4). Obtenido de http://scielo.sld.cu/pdf/ms/v15n4/ms04415.pdf	es_CO
dcterms.references	Feixas, M., Lagos, P., Fernández, I., & Sabaté, S. (2015). Patterns and trends in the research on effectiveness, impact and transfer of teacher training in higher education. Educar, 51(1), 81. https://doi.org/10.5565/rev/educar.695	es_CO
dcterms.references	Flower, L., & Hayes, J.R. (1981). Textos en contextos: los procesos de lectura y escritura. Obtenido de: http://isfd87.bue.infd.edu.ar/sitio/upload/Flowers_y_Hayes.pdf	es_CO
dcterms.references	Frescura, C. (2016). La escritura académica con TIC, entre la permanencia y la renovación. XI Congreso de Educación en Tecnología y Tecnología en Educación, 573-579. Obtenido de http://sedici.unlp.edu.ar/bitstream/handle/10915/54646/Documento_completo.pdf PDFA.pdf?sequence=1	es_CO
dcterms.references	García, J. (2011). Modelo Educativo Basado en Competencias: Importancia y Necesidad. Revista Electrónica "Actualidades Investigativas en Educación", 11(3), 1-24. Obtenido de http://www.redalyc.org/pdf/447/44722178014.pdf	es_CO
dcterms.references	Garzón, A. P. (2016). Influencia de las TIC en la escritura juvenil contemporánea. Actualidades pedagógicas, 68, 135-157. doi: http://dx.doi.org/10.19052/ap.3745	es_CO
dcterms.references	González, L. (2005). La evaluación en la gestión de proyectos y programas de desarrollo una propuesta integradora en agentes, modelos y herramientas. Servicio Central de Publicaciones del Gobierno Vasco	es_CO
dcterms.references	Giraldo, C. (2015). La escritura en el aula como instrumento de aprendizaje. Estudio en universidades. Ánfora, 22(38), 39-58. Universidad Autónoma de Manizales.	es_CO
dcterms.references	Henández, D., Perales, M., Ponce, R., Rodríguez, D., & Vásquez, A. (2016). Escritura y desarrollo cognitivo en un mundo intertextual: dialógos con la obra de Charles Bazerman. (B. U. A. de Puebla, Ed.). Puebla. Obtenido de http://weekly.cnbnews.com/news/article.html?no=124000	es_CO
dcterms.references	Hernández-Sampieri, R., Fernández, C., & Baptista, P. (2014). Metodología de la investigación. Mc Graw Hill (6th ed.).	es_CO
dcterms.references	ICFES. (2018). INFORME SABER PRO - Informe Nacional de Resultados, 1–47. Obtenido de https://www.icfes.gov.co/documents/20143/238004/informe nacional de resultados saber pro-2016 2017.pdf	es_CO
dcterms.references	Instituto Superior Docente San Nicolás 127. (s.f.) La escritura académica en el nivel superior (Investigación sobre alfabetización académica). Obtenido de http://www.metro.inter.edu/facultad/esthumanis	es_CO
dcterms.references	Jarpa, M. (2013). Una propuesta didáctica para el desarrollo de la escritura académica en estudiantes universitarios. Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa, 6(1), 29-48. Obtenido de https://revistas.uam.es/index.php/riee/article/view/3840	es_CO
dcterms.references	Jiménez, J. C. (2017). La escritura académica como elemento clave en el perfil del docente universitario. CEDOTIC, 2. Obtenido de http://investigaciones.uniatlantico.edu.co/revistas/index.php/CEDOTIC/article/view /1871	es_CO
dcterms.references	Lucha, R., & Díaz, L. (2016). Tipos textuales expositivos, correos electrónicos y enseñanza de géneros textuales en ELE. Marcoele Revista Didáctica ELE (25), 1-29. Obtenido de: http://marcoele.com/descargas/25/lucha-diaz-generos_textuales.pdf	es_CO
dcterms.references	López, A. (2015). Concepciones sobre interacción social en relación al aprendizaje y desarrollo en docentes de primero básico. Tesis para optar al grado de Magister en Psicología Educacional. Obtenido de http://repositorio.uchile.cl/bitstream/handle/2250/140848/Tesis%20A.%20Letelier%2 0%281%29.pdf?sequence=1&isAllowed=y	es_CO
dcterms.references	Lugo, T. M., & Kelly, V. (2011). La matriz TIC Una herramienta para planificar las Tecnologías de la Información y Comunicación en las instituciones educativas. Obtenido de https://www.buenosaires.iiep.unesco.org/sites/default/files/Articulo%2520matriz%2 520TIC_0.pdf	es_CO
dcterms.references	Madrigal, M. (2008). La escritura como proceso: metodología para la enseñanza de la expresión escrita en español como segunda lengua. Filología y lingüística, 34(1), 127-141. Obtenido de: https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/filyling/article/view/1653	es_CO
dcterms.references	Marciales, G. P., Winston, B. J., & Castañeda, H. (2015). Desarrollo de competencias informacionales en contextos universitarios: Enfoques, modelos y estrategias de intervención. Investigacion Bibliotecologica, 29(65), 39-72. doi:http://dx.doi.org/10.1016/j.ibbai.2016.02.014	es_CO
dcterms.references	Morales, G., Hernández, A., Peña, B., Chávez, E., & Carpio, C. (2017). Escribir rápido, escribir mejor: interacción entre parámetros temporales y criterios funcionales en universitarios. Journal of Behavior, Health & Social Issues, 9(2), 124-131. doi:10.1016/J.JBHSI.2018.01.009	es_CO
dcterms.references	Middle, V. (2003). El proceso de escritura. Obtenido de Eduteka universidad ICESI: http://eduteka.icesi.edu.co/articulos/ProcesoEscritura1	es_CO
dcterms.references	Moreira, M. A. (1997). Aprendizaje significativo: un concepto subyacente. Actas del Encuentro Internacional sobre, 19-44. Obtenido de https://www.if.ufrgs.br/~moreira/apsigsubesp.pdf	es_CO
dcterms.references	Muñoz, J., Pérez, Y., & Marianne, D. (2012). Developing writing skills in Spanish. London : Routledge	en
dcterms.references	Narváez, E. (2011). Escritura académica y formación de docentes universitarios: reflexiones a partir del recorrido por algunas experiencias. Pedagogía y Saberes, Universidad Pedagógica Nacional(33), 113-124.	es_CO
dcterms.references	Navarro, F. (2013). Trayectorias de formación en lectura y escritura disciplinar en carreras universitarias de humanidades: Diagnóstico y propuesta institucional. Revista Mexicana de Investigacion Educativa, 18(58), 709–734.	es_CO
dcterms.references	Niño, V. M. (2006). La Aventura de Escribir: del pensamiento a la palabra. Bogotá: Ecoe Ediciones	es_CO
dcterms.references	Niño, V. M. (2012). Competencias en la comunicación: hacia las prácticas del discurso (Tercera edición ed.). Bogotá: Ecoe Ediciones.	es_CO
dcterms.references	Onwuegbuzie, A., Nancy, L., Dickinson, W., & Zoran, A. (2011). Un marco cualitativo para la recolección y análisis de datos en la investigación basada en grupos focales. Paradigmas, 3, 127-157. Obtenido de Base de datos: DIALNET	es_CO
dcterms.references	Ortiz, A. (2013). Modelos Pedagógicos y Teorías del Aprendizaje ¿Cómo elaborar el modelo pedagógico de la institución educativa? 2013. Obtenido de https://www.researchgate.net/publication/315835198	es_CO
dcterms.references	Perea, A. J., & Perea, M. d. (2014). Desarrollo didáctico de la escritura. (36), 237- 250. Obtenido de https://cvc.cervantes.es/literatura/cauce/pdf/cauce36-37/cauce_36- 37_012.pd	es_CO
dcterms.references	Pereira, Z. (2011). Mixed Method Designs in Education Research: a Particular Experience. Revista Electrónica Educare, XV, 1409–1451.	es_CO
dcterms.references	Pérez, G. (2004). Modelos de investigación cualitativa en educación social y animación sociocultural. Aplicaciones prácticas. (Narcea, Ed.) (4th ed.). Madrid; España.	es_CO
dcterms.references	Pérez, H. (1995). Comunicación escrita. Producción e interpretación del discurso. Santafé de Bogotá: Colección aula abierta. Cooperativa editorial del magisterio	es_CO
dcterms.references	Pérez, M., & Rincón, G. (2013). ¿Para qué se lee y se escribe en la universidad colombiana? Un aporte a la consolidación de la cultura académica del país. Bogotá: Pontifica Universidad Javeriana. Obtenido de https://wac.colostate.edu/books/colombian/highered.pdf	es_CO
dcterms.references	Perlman, J., Winthrop, R., & Mcgivney, E. (2016). Millions learning. Scaling up quality education in developing countries., 162. Obtenido de http://www.brookings.edu/~/media/Research/Files/Reports/2016/04/millions learning/FINAL-Millions-Learning-Report.pdf?la=en	es_CO
dcterms.references	Perret, X. (1995). Hace mucho tiempo, en Sumer… El correo de la Unesco. Orígenes de la escritura. 8-10. Obtenido de http://www.biblioteca.org.ar/libros/321076.pdf	es_CO
dcterms.references	Perret, X. (1995). Hace mucho tiempo, en Sumer… El correo de la Unesco. Orígenes de la escritura. 8-10. Obtenido de http://www.biblioteca.org.ar/libros/321076.pdf	es_CO
dcterms.references	Poveda, R., González, M.C., Gómez-Senent. (2011). Fundamentos de la dirección y gestión de proyectos. México: Limusa	es_CO
dcterms.references	Policía Nacional de Colombia Dirección General. (2013). Potenciación del conocimiento y formación policial. Proyecto Educativo Institucional. Bogotá D.C.	es_CO
dcterms.references	Rodríguez, M. L. (2004). La teoría del aprendizaje significativo. Concept Maps: Theory, Methodology, Technology Proc. of the First Int. Conference on Concept Mapping. Obtenido de http://cmc.ihmc.us/papers/cmc2004-290.pdf	es_CO
dcterms.references	Ruiz, J., Baño, P., & Secadas, F. (Sin fecha). Evolución histórica de la escritura. Estudios Universidad Autónoma de Madrid. Obtenido de https://gredos.usal.es/jspui/bitstream/10366/79391/1/Evolucion_historica_de_la_esc ritura.pdf	es_CO
dcterms.references	Salazar, A. (1999). La redacción: concepto, características, sus fases. Ensayo para participar al concurso de oposición para la plaza de profesor asociado. Universidad autónoma metropolitana unidad xochimilco división de ciencias sociales y humanidades . Obtenido de http://www.posgrado.unam.mx/arquitectura/aspirantes/La_Redaccion.pdf	es_CO
dcterms.references	Salazar Gómez, E., & Tobón, S. (2018). Análisis documental del proceso de formación docente acorde con la sociedad del conocimiento. Espacios, 39(December), 17–22. Obtenido de https://www.researchgate.net/profile/Sergio_Tobon4/publication/329484119_Analisis _documental_del_proceso_de_formacion_docente_acorde_con_la_sociedad_del_cono cimiento_Documentary_analysis_of_the_training_process_of_teachers_according_to_ the_knowledge_socie	es_CO
dcterms.references	Sánchez, A. A. (2016). Alfabetización académica: Leer y escribir desde las disciplinas y la investigación. Revista Lasallista de Investigacion, 13(2), 200-209. doi:10.22507/rli.v13n2a18	es_CO
dcterms.references	Sánchez, O. N., García, S. P., & Grosso, M. (2014). La plataforma virtual como herramienta didáctica dinamiza la lectura y la escritura. Revista Vínculos, 11(1), 189-202.	es_CO
dcterms.references	Santiago, J. M. (2017). Evaluación de un programa de desarrollo profesional para maestros de Puerto Rico. Experiencia docente, 4(1), 37-56. Obtenido de http://experienciadocente.ecci.edu.co/index.php/experienciadoc/article/view/39	es_CO
dcterms.references	Terms, F. (2015). Appendix 2. European Writing Survey (EUWRIT) / Apéndice 2. Encuesta Europea sobre la escritura Académica (EEEA). Versión profesores. Cultura y Educación, 27(3), 660–668. https://doi.org/10.1080/11356405.2015.1089069	es_CO
dcterms.references	Tobón, S. (2006). Competencias en la Educación Superior. Bogotá: COES	es_CO
dcterms.references	Tobón, S. (2018). El proyecto de enseñanza: aprendizaje y evaluación. México: CIFE.	es_CO
dcterms.references	Tünnermann, C. (2011). El constructivismo y el aprendizaje de los estudiantes. Universidades (48), 21-32. Obtenido de http://www.redalyc.org/pdf/373/37319199005.pdf	es_CO
dcterms.references	UNESCO. (s.f.). Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la Educación. Recuperado el 11 de 6 de 2018, de http://www.unesco.org/new/es/havana/areas-of-action/education/tic-en-la educacion/	es_CO
dcterms.references	Universidad Gran Colombia. (s.f.). Teorías y tendencias pedagógicas y curriculares. (Material de estudio de la especialización pedagogía y docencia universitaria de la universidad Gran Colombia). Bogotá.	es_CO
dcterms.references	Upegui, A. A. S. (2016). Alfabetización académica: Leer y escribir desde las disciplinas y la investigación. Revista Lasallista de investigación, 13(2), 200–209. https://doi.org/10.22507/rli.v13n2a18	es_CO
dcterms.references	Van Dijk, T.A. (1980). Estructuras y funciones del discurso. Una aproximación interdisciplinaria a la lingüística del texto y a los estudios del discurso. México: sigo XXI Editores.	es_CO
dcterms.references	Van, T.A. (1992). La ciencia del texto. México: Paidós.	es_CO
dcterms.references	Van, T.A. (2000) (Comp). El discurso como estructura y proceso. Vol. I. Barcelona: Gedisa.	es_CO
dcterms.references	Vásquez, F. (Sin fecha). Estrategias didácticas para la lectura y la escritura en Educación superior.	es_CO
dcterms.references	Zamanillo, T. (2006). Teoría y práctica del aprendizaje por interacción sobre la intervención de grupos. Obtenido de DIALNET	es_CO
dcterms.references	Zapata, S. J. (2015). El modelo y enfoque de formación por competencias en la Educación Superior: apuntes sobre sus fortalezas y debilidades. Revista Academia y Virtualidad, 8(2), 24-33. Obtenido de DIALNET	es_CO
dcterms.references	Zawoznik, M. (2018). La comunicación científica y la práctica social de la escritura. Revista Argentina de Microbiología, 50(1), 1-2. doi:10.1016/J.RAM.2018.01.005	es_CO
dcterms.references	Zhizhko, E. A. (2014). La enseñanza de la escritura y lectura de textos académicos a los futuros investigadores educativos. Innovación Educativa, 14(65), 99–113. Obtenido de http://www.scielo.org.mx/pdf/ie/v14n65/v14n65a7.pdf	es_CO
thesis.degree.discipline	Facultad de Educación	es_CO
thesis.degree.level	Maestría en Proyectos Educativos mediados por TIC (Virtual)	es_CO
thesis.degree.name	Magíster en Proyectos Educativos mediados por TIC	es_CO