Diseño de una escala de medición sobre el ambiente de enseñanza y aprendizaje en la práctica clínica de los residentes en formación

González Triviño, Olga Patricia

dc.contributor.advisor	Moreno Acero, Iván Darío
dc.contributor.advisor	Medina Silva, Nicolás
dc.contributor.author	González Triviño, Olga Patricia
dc.date.accessioned	2020-09-30T19:04:29Z
dc.date.available	2020-09-30T19:04:29Z
dc.date.issued	2020-08-10
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10818/43415
dc.description	84 páginas	es_CO
dc.description.abstract	Antecedentes: La formación de los especialistas médico-quirúrgicos (residentes) se realiza en hospitales, expuestos a diferentes ambientes de aprendizaje, donde se ven involucrados activamente en los procesos de atención de los pacientes. El conocimiento sobre este ambiente dual de aprendizaje y trabajo es fundamental para identificar oportunidades de mejora con miras a optimizar la calidad y efectividad de la formación académica y la actividad asistencial. Objetivo: Construir una escala que mida la percepción del ambiente de enseñanza y aprendizaje en la práctica clínica de los residentes de especialidades médico-quirúrgicas.	spa
dc.description.abstract	The training of residents in hospitals involves the care of patients. Knowing this environment, optimizes the quality and effectiveness of both academic and healthcare. Objective: To design a scale that measures the perception of the teaching and learning environment in the clinical practice of residents of medicalsurgical specialties. Materials and methods: Quantitative descriptive study. A Likert-type scale was designed, following the steps of the AMEE guide “Developing Questionnaires For Educational Research”: 1. Review the literature; 2. Review the Colombian regulations; 3. Synthesize reviews; 4. Develop the items, 5. Perform the appearance validation by experts and 6. Apply the questionnaire. Results: The EAPRAC scale was constructed. Initially it consist of 46 questions, however, after the appearance validation, it was reduced to 39 items distributed in seven domains: academic processes, teachers, service-teaching agreements, welfare, academic infrastructure, healthcare infrastructure, organization and management. The scale was applied to 20 residents, after this, it was not necessary to refine the quantity or adjustments of the items.Conclusions: The scale has validity of appearance by experts and by residents. This, and its theoretical bases allow the instrument to perform its content and reproducibility validity.	eng
dc.format	application/pdf	es_CO
dc.language.iso	spa	es_CO
dc.publisher	Universidad de La Sabana	es_CO
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	*
dc.source	Universidad de La Sabana	es_CO
dc.source	Intellectum Repositorio Universidad de La Sabana	es_CO
dc.title	Diseño de una escala de medición sobre el ambiente de enseñanza y aprendizaje en la práctica clínica de los residentes en formación	es_CO
dc.type	masterThesis	es_CO
dc.type.hasVersion	publishedVersion	es_CO
dc.rights.accessRights	restrictedAccess	es_CO
dc.subject.armarc	Educación médica de postgrado	spa
dc.subject.armarc	Práctica médica	spa
dc.subject.armarc	Atención médica	spa
dc.subject.armarc	Cirujanos	spa
dcterms.references	Arce Antezana, O., Larrazabal Cordóva, C., & Soria Galvarro, M. A. (2015). Medición del ambiente educacional hospitalario en internos de la Facultad de Medicina, UMSS. Cochabamba, Bolivia. Gaceta Médica Boliviana, 38(1), 19-23. http://www.scielo.org.bo/scielo.php?script=sci_abstract&pid=S1012- 29662015000100005&lng=es&nrm=iso&tlng=es	spa
dcterms.references	Artino, A. R., La Rochelle, J. S., Dezee, K. J., & Gehlbach, H. (2014). Developing questionnaires for educational research: AMEE Guide No. 87. Medical Teacher, 36(6), 463-474. https://doi.org/10.3109/0142159X.2014.889814	eng
dcterms.references	Bernal-García, M. I., Salamanca Jiménez, D. R., Perez Gutiérrez, N., & Quemba Mesa, M. P. (2018). Validez de contenido por juicio de expertos de un instrumento para medir percepciones físico-emocionales en la práctica de disección anatómica. Educación Médica. https://doi.org/10.1016/j.edumed.2018.08.008	spa
dcterms.references	Billett, S. (2016). Learning through health care work: premises, contributions and practices. Medical Education, 50(1), 124-131. https://doi.org/10.1111/medu.12848	eng
dcterms.references	Bleakley, A. (2006). Broadening conceptions of learning in medical education: the message from teamworking. Medical Education, 40(2), 150-157. https://doi.org/10.1111/j.1365-2929.2005.02371.x Cardona Arias, J. A., & Luján Tangarife, J. A. (2015). Construcción y validación de escalas de medición en salud: revisión de propiedades psicométricas. Arch Med, 11(3), 1-10.	eng
dcterms.references	Congreso de Colombia. (2007). Ley 1164 de 2007: Por la cual se dictan disposiciones en materia del talento humano en salud. http://www.secretariasenado.gov.co/senado/basedoc/ley_1164_2007.html	spa
dcterms.references	Congreso de Colombia. (2018). Ley 1917 de 2018: Por la cual se reglamenta el sistema de residencias médicas en Colombia. https://www.mineducacion.gov.co/normatividad/1753/w3-article-381689.html	spa
dcterms.references	Domínguez, L. C. (2018). Instrumentos para la evaluación del clima de aprendizaje en residencias médicas: síntesis de la evidencia a la luz de las definiciones psicométricas. Educación Médica, 19, 335-349. https://doi.org/10.1016/j.edumed.2017.10.015	spa
dcterms.references	Domínguez, L. C., Sanabria, Á. E., & Sierra, D. O. (2018). El clima productivo en cirugía: ¿una condición para el aprendizaje en el aula invertida? Educación Médica, 19, 263-269. https://doi.org/10.1016/j.edumed.2017.08.001	spa
dcterms.references	Dornan, T., Scherpbier, A., & Boshuizen, H. (2009). Supporting medical students’ workplace learning: experience-based learnin (ExBL). The Clinical Teacher, 6, 167-171.	eng
dcterms.references	Durante, E. (2012). La enseñanza en el ambiente clínico: principios y métodos. REDU: Revista de Docencia Universitaria, 10(Extra 1), 149. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4091491	spa
dcterms.references	Fathalla, M. F., & Fathalla, M. M. F. (2008). Guía práctica de investigación en salud. En Publicación Científica y Técnica No. 620. Organización Mundial de la Salud.	spa
dcterms.references	Frambach, J. M., Driessen, E. W., & van der Vleuten, C. P. M. (2014). Using activity theory to study cultural complexity in medical education. Perspectives on Medical Education, 3(3), 190-203. https://doi.org/10.1007/s40037-014-0114-3	eng
dcterms.references	Hamui Sutton, A., Flores Hernández, F., Gutiérrez Barreto, S., Castro Ramírez, S., Lavalle Montalvo, C., & Vilar Puig, P. (2014). Correlaciones entre las dimensiones de los ambientes clínicos de aprendizaje desde la percepción de los médicos residentes. Gaceta Medica De Mexico, 150(2), 144-153. https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/24603995/	spa
dcterms.references	Herrera, C. A., Olivos, T., Román, J. A., Larraín, A., Pizarro, M., Solís, N., Sarfatis, A., Torres, P., Padilla, O., Le Roy, C., & Riquelme, A. (2012). Evaluación del ambiente educacional en programas de especialización médica. Revista médica de Chile, 140(12), 1554-1561. https://doi.org/10.4067/S0034- 98872012001200006	spa
dcterms.references	Herrera, C., Pacheco, J., Rosso, F., Cisterna, C., Aichele, D., Becker, S., Padilla, O., & Riquelme, A. (2010). Evaluación del ambiente educacional pre-clínico en seis Escuelas de Medicina en Chile. Revista médica de Chile, 138(6), 677-684. https://doi.org/10.4067/S0034-98872010000600003	spa
dcterms.references	Hueso González, A., & Cascant, M. J. (2012). Metodología y técnicas cuantitativas de investigación. En Cuadernos docentes en procesos de desarrollo (1.a ed., Vol. 1). Universitat Politècnica de València. http://repositorio.minedu.gob.pe/handle/123456789/4600	spa
dcterms.references	León Sánchez, B., Vigo Cuza, P., Segrea González, J., López Otero, T., León Sánchez, C., & Martínez López, H. (2014). Educación en el trabajo en la disciplina Medicina General Integral. Municipio Cienfuegos. Curso 2011-2012. MediSur, 12(3), 470-480. http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_abstract&pid=S1727- 897X2014000300003&lng=es&nrm=iso&tlng=es	spa
dcterms.references	Lifshitz, A. (2017). Todo se supedita al aprendizaje. Investigación en educación médica, 7(25), 1-2. https://www.redalyc.org/jatsRepo/3497/349759821001/index.html	spa
dcterms.references	Ministerio de la Protección Social. (2010). Decreto 2376 de Julio 01 de 2010. Por medio del cual se regula la relación docencia - servicio para los programas de formación de talento humano del área de la salud. http://www.udea.edu.co/wps/wcm/connect/udea/138d592c-92db-4394-bd5bc8b7563a95e9/Decreto_2376_de_Julio_01_de_2010.pdf?MOD=AJPERES	spa
dcterms.references	Ministerio de Salud y Protección Social. (2012). Resolución 3409 de 2012: Por medio del cual se define la documentación para efectos del reconocimiento de las IPS como hospitales Universitarios. https://www.minsalud.gov.co/Normatividad_Nuevo/Resolución 3409 de 2012.pdf	spa
dcterms.references	Ministerio de Salud y Protección Social. (2016). Decreto 0780 de 2016: Por medio del cual se expide el decreto unico reglamentario del sector salud y Proteccion social. https://www.minsalud.gov.co/Normatividad_Nuevo/Decreto 0780 de 2016.pdf	spa
dcterms.references	Ministerio de Salud y Protección Social. (2019). Resolución número 1872 de 2019: Por la cual se reglamenta la Ley 1917 de 2018 que creó el Sistemas de Residencias Médicas en Colombia, su mecanismo de financiación y se dictan otras disposiciones. https://www.minsalud.gov.co/Normatividad_Nuevo/Resolución No. 1872 de 2019.pdf	spa
dcterms.references	Monje Álvarez, C. A. (2011). Metodología de la investigación cuantitativa y cualitativa - Guía didáctica. https://www.uv.mx/rmipe/files/2017/02/Guiadidactica-metodologia-de-la-investigacion.pdf	spa
dcterms.references	Morris, C, & Blaney, D. (2014). Work-Based Learning. En Understanding Medical Education (pp. 69-82). Wiley-Blackwell.	eng
dcterms.references	Morris, Clare, & Blaney, D. (2010). Work-Based Learning. En Understanding Medical Education (pp. 69-82). John Wiley & Sons, Ltd. https://onlinelibrary.wiley.com/doi/abs/10.1002/9781444320282.ch5	eng
dcterms.references	Ramani, S., & Leinster, S. (2008). AMEE Guide no. 34: teaching in the clinical environment. Medical Teacher, 30(4), 347-364. https://doi.org/10.1080/01421590802061613	eng
dcterms.references	Rodríguez Fernández, Z., Rizo Rodríguez, R., Mirabal Fariñas, A., Nazario Dolz, A. M., & García Céspedes, M. E. (2017). Educación en el trabajo en la enseñanza médica superior. MEDISAN, 21(7), 913-925. http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_abstract&pid=S1029-30192017000700017&lng=es&nrm=iso&tlng=es	spa
dcterms.references	Rodríguez Vite, H. (2014). Ambientes de aprendizaje. Ciencia Huasteca Boletín Científico de la Escuela Superior de Huejutla, 2(4). https://doi.org/10.29057/esh.v2i4.1069	spa
dcterms.references	Sánchez Hernández, E., Velázquez Pupo, A., Medina Pavón, M., & Duconger Danger, M. (2015). La educación en el trabajo y sus actividades de aprendizaje en la medicina general integral militar. Revista Cubana de Medicina Militar, 44(2), 237-244. http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_abstract&pid=S0138- 65572015000200012&lng=es&nrm=iso&tlng=es	spa
dcterms.references	Schönrock-Adema, J., Bouwkamp-Timmer, T., van Hell, E. A., & Cohen-Schotanus, J. (2012). Key elements in assessing the educational environment: where is the theory? Advances in Health Sciences Education: Theory and Practice, 17(5), 727-742. https://doi.org/10.1007/s10459-011-9346-8	eng
dcterms.references	Seabrook, M. (2014). Creating an effective learning environment. En How to teach in clinical settings. Wiley-Blackwell. https://books.google.com.co/books?id=1BYfAgAAQBAJ&pg=PR5&hl=es&sour ce=gbs_selected_pages&cad=2#v=onepage&q&f=false	eng
dcterms.references	Silkens, M. (2018). New perspectives on learning climates in postgraduate medical education [University of Amsterdam]. https://dare.uva.nl/search?identifier=95eb59ac-ab0d-4703-a675-cd0ff964a43a	eng
dcterms.references	Silkens, M., Smirnova, A., Stalmeijer, R. E., Arah, O. A., Scherpbier, A. J. J. A., Van Der Vleuten, C. P. M., & Lombarts, K. M. J. M. H. (2015). Revisiting the D-RECT tool: Validation of an instrument measuring residents’ learning climate perceptions. Medical Teacher, 38(5), 1-6. https://doi.org/10.3109/0142159X.2015.1060300	eng
dcterms.references	Social, M. de la P. (2010). Decreto 2376 de 2010. Decreto 2376 de 2010: Por medio del cual se regula la relación docencia - servicio para los programas de formación de talento humano del área de la salud. https://www.redjurista.com/Documents/decreto_2376_de_2010_ministerio_de _la_proteccion_social.aspx	spa
dcterms.references	Vaižgėlienė, E., Padaiga, Ž., Rastenytė, D., Tamelis, A., Petrikonis, K., Kregždytė, R., & Fluit, C. (2017). Validation of the EFFECT questionnaire for competencebased clinical teaching in residency training in Lithuania. Medicina, 53(3), 173- 178. https://doi.org/10.1016/j.medici.2017.05.001	eng
thesis.degree.discipline	Facultad de Medicina	es_CO
thesis.degree.level	Maestría en Educación Médica	es_CO
thesis.degree.name	Magíster en Educación Médica	es_CO