​The Current State of the Art of the CLIL Approach in Latin American Tertiary Education: A Systematic Literature Review

Abstract

Este artículo es una revisión sistemática de literatura del enfoque Aprendizaje de Contenidos y Lenguas Extranjeras (AICLE) sobre los estudios de investigación realizados en la Educación terciaria en Latinoamérica en la última década (20008- 2018). El objetivo de esta investigación es indagar sobre los principales factores relacionados a la implementación del enfoque AICLE, tales como las estrategias, las principales asignaturas enseñadas a través de este enfoque, limitaciones relevantes y conocer cuáles son las perspectivas de los estudiantes desde su experiencia sobre la implementación de este enfoque. El principal hallazgo indicó que hay limitada investigación usando el enfoque AICLE en la educación terciaria en Latina América. Por otro lado, aunque, los resultados muestran que las principales limitaciones están relacionadas con la falta de entrenamiento de docentes y el presupuesto que esto abarca, la implementación de AICLE ha generado impacto positivo en la motivación de los aprendices para adquirir un idioma extranjero a través de contenidos de un área específica, y así mismo, desarrollar habilidades de pensamiento crítico, de aprendizaje auto dirigido y desarrollo de habilidades comunicativas. En conclusión, este documento describe algunas recomendaciones, tales como: incluir el enfoque AICLE en los planes de estudio de la educación superior, involucrando docentes y estudiantes para fermentar la motivación de un aprendizaje de un idioma extranjero a través de contenidos de diferentes programas académicos de la educación terciaria y también, este documento, sugiere algunas estrategias sólidas que podrían incluirse en implementaciones de CLIL para ayudarlos a tener más éxito en el aprendizaje de un idioma extranjero.