Mostrar el registro sencillo del ítem

Estado del arte de la relación entre los estilos parentales y el temperamento en niños

dc.contributor.advisorTrujillo Cano, Ángela María
dc.contributor.authorLópez Reina, Claudia Karina
dc.date.accessioned2012-08-16T15:08:19Z
dc.date.available2012-08-16T15:08:19Z
dc.date.created2012
dc.date.issued2012-08-16
dc.identifier.citationAchenbach,T, M y Edelbrock (1981) “behabioral problems and competencies of normal and disturbed children aged for to sixteen” Monographs of the society for research of children development, 46 (1) 188.
dc.identifier.citationAinsworth, M.D.S., Blehar, M.C., Waters, E., & Wall, S. (1978). Patterns of attachment: A psychological study of the strange situation. Hillsdale, NJ: Erlbaum. Extraido el 03 de junio de 2010 desde http://psycnet.apa.org/psycinfo/1980-50809-000.
dc.identifier.citationAlonso, J y Román, J. (2005). Prácticas educativas familiares y autoestima. Psicothema, 17, 76-82.
dc.identifier.citationBates, J. E., Dodge, K. A., Pettit, G. S., y Ridge, B. (1998). Interaction of temperamental resistance to control and restrictive parenting in the development of externalizing behavior. Developmental Psychology, 34, 982-995.
dc.identifier.citationBetancourt, D., y Andrade, P. (2008). La influencia del temperamento en problemas internalizados y externalizados en niños. Revista Intercontinental de Psicología y Educación, 10, 29-48.
dc.identifier.citationBouquet, R.I., y Londoño, A. P. (2009). Pautas, prácticas y creencias acerca de crianza: Ayer y hoy. Liberabit,15, 109-115.
dc.identifier.citationCollins, W. A. y Laursen, B. (2004). Parent-adolescent relationships and influences. En R. M. Lerner, y Steinberg, L. (Eds.), Handbook of Adolescent Psychology. New York: Wiley
dc.identifier.citationCrouter, A. C., Bumpus, M. F., Davis, K. D. y Mchale, S. M. (2005). How do parents learn about adolescents’ experiences? Implications for parental knowledge and adolescent risky behavior. Child Development, 76, 869-882.
dc.identifier.citationCuervo, A. (2009). Pautas de crianza y desarrollo socioafectivo en la infancia. Revista Diversitas, Perspectivas en Psicología, 6, 111-121.
dc.identifier.citationDeater, D., Bates, J. E., Dodge, K. A., y Pettit, G. S., “Multiple risk factors in the development of externalizing behavior problems. Gup and individual differences” Development and psycopathology. 10, 469493.
dc.identifier.citationDel Barrio, M.V., Mestre, M.V., y Tur, A. M. (2004). Exteriorized and interiorized behavior problems in adolescents: Relationship with upbringing and temperament. Acción psicológica, 3, 207-221
dc.identifier.citationDel Barrio, M.V., Mestre, M.V., y Tur, A. M. (2004). Temperamento y crianza en la construcción de la personalidad. Conducta agresiva, inestabilidad y prosociabilidad. Acción psicológica, 3, 7-20.
dc.identifier.citationDíaz, A., Pérez, J., Martínez, M. T., Herrera, E., y Brito, A. (2000). Influencias de la personalidad materna sobre el estilo conductual infantil: Implicaciones para la atención temprana. Anales de Psicología, 16, 101-110.
dc.identifier.citationDiez, J. P., y Peirats, E. B. (1997). Análisis de los estilos parentales de socialización asociados al abuso de alcohol en adolescentes. Psicothema, 9, 609-617.
dc.identifier.citationGewirtz,A. H., De Garmo, D. S., Plowman, E.J., August,G., y Realmuto,G. (2009). Parenting, parental mental health, and child functioning in families residing in supportive housing. American Journal of Orthopsychiatry, 79, 336–347.
dc.identifier.citationHenao, G. C., Ramirez, C. y Ramirez, L. A. (2007). Las prácticas educativas familiares como facilitadoras del proceso de desarrollo en el niño y la niña. Grupo de estudios clínicos y sociales universidad san buenaventura, 7, 199-385.
dc.identifier.citationKerr, M. y Stattin, H. (2000). What Parents know, how they know it, and several forms of adolescent adjustment: further support for a reinterpretation of monitoring. Developmental Psychology, 36, 366-380.
dc.identifier.citationKlein, V. Caroline., y Martins, M.B. (2007). Temperamento, comportamento e experiência dolorosa na trajetória de desenvolvimento da criança. Paidéia, 17, 33-44.
dc.identifier.citationLengua, L.J. (2006). Growth in temperament and parenting as predictors of adjustment during children’s transition to adolescence. Developmental Psychology, 42, 819–832.
dc.identifier.citationLengua, L.J. y Kovacs, E.A. (2005). Bidirectional associations between temperament and parenting and the prediction of adjustment problems in middle childhood. Applied Developmental Psychology , 26, 21–38.
dc.identifier.citationLozano, E. A., Galian, M. D. y Huescar. E. (2007). Relaciones entre estilos educativos, temperamento y ajuste social en la infancia: Una revisión. Anales de psicología, 23, 33- 40.
dc.identifier.citationMenéndez, S., Jiménez, L. y Lorence, B. (2008). Familia y adaptación escolar durante la infancia. Revista de Educación, 10,97-108.
dc.identifier.citationMorris, A., Silk, J. Steinberg, L., Sessa , F., Avenevoli , S. y Essex , M. (2002) Temperamental Vulnerability and Negative Parenting as Interacting Predictors of Child Adjustment. Journal of Marriage and Family,64, 461–473.
dc.identifier.citationMusitu, G., y García, J. F. (2004). Consecuencias de la socialización familiar en la cultura española. Psicothema,16, 288-293.
dc.identifier.citationOliva, A., Parra, Á., Y Arranz, E.(2008) Estilos relacionales parentales y ajuste Adolescente. Infancia y Aprendizaje,31, 93-106
dc.identifier.citationRamos,M. C., Wright,D., Gottfried, A.W., Kay,B., y Oliver, P. H. (2005). Family conflict and children’s behavior problems: The moderating role of child temperament. 2, 278–298. Extraido el 26 de mayo del 2011 desde http://www.mendeley.com/ research/family-conflict-childrens-behavior-problems-moderating-role-childtemperament.
dc.identifier.citationRaya, A. F., Herreruzo, J. y Pino, M. J. (2008). El estilo de crianza parental y su relación con la hiperactividad. Psicothema, 20, 691-696.
dc.identifier.citationRothbart, M. K., Y Ahadi, S. A. (1994) Temperament and the Development of Personality. Journal of Abnormal Psychology, 103, 55-66.
dc.identifier.citationShiner RL. (2011) El impacto del temperamento en el desarrollo infantil: Comentarios sobre Rothbart, Kagan y Eisenberg. In: Tremblay RE, Boivin M, Peters RDeV, Eds. Enciclopedia sobre el Desarrollo de la Primera Infancia [en línea]. Montreal, Quebec: Centre of Excellence for Early Childhood Development; 1-5. Consultado el 24 de junio de 2011. Disponible en: http://www.enciclopedia infantes. com/document s/Shiner ES Px p1.pdf
dc.identifier.citationShiner RL. (2011) El impacto del temperamento en el desarrollo infantil: Comentarios sobre Rothbart, Kagan y Eisenberg. In: Tremblay RE, Boivin M, Peters RDeV, Eds. Enciclopedia sobre el Desarrollo de la Primera Infancia [en línea]. Montreal, Quebec: Centre of Excellence for Early Childhood Development; 1-5. Consultado el 24 de junio de 2011. Disponible en: http://www.enciclopedia infantes. com/document s/Shiner ES Px p1.pdf
dc.identifier.citationShiner RL. (2011) El impacto del temperamento en el desarrollo infantil: Comentarios sobre Rothbart, Kagan y Eisenberg. In: Tremblay RE, Boivin M, Peters RDeV, Eds. Enciclopedia sobre el Desarrollo de la Primera Infancia [en línea]. Montreal, Quebec: Centre of Excellence for Early Childhood Development; 1-5. Consultado el 24 de junio de 2011. Disponible en: http://www.enciclopedia infantes. com/document s/Shiner ES Px p1.pdf
dc.identifier.citationShiner RL. (2011) El impacto del temperamento en el desarrollo infantil: Comentarios sobre Rothbart, Kagan y Eisenberg. In: Tremblay RE, Boivin M, Peters RDeV, Eds. Enciclopedia sobre el Desarrollo de la Primera Infancia [en línea]. Montreal, Quebec: Centre of Excellence for Early Childhood Development; 1-5. Consultado el 24 de junio de 2011. Disponible en: http://www.enciclopedia infantes. com/document s/Shiner ES Px p1.pdf
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10818/3466
dc.description24 Páginas.
dc.description.abstractEste trabajo tiene como objetivo revisar los estudios empíricos que estudian la relación entre los estilos parentales y el temperamento en niños. Tradicionalmente se ha entendido que los estilos parentales son los principales responsables de los comportamientos sean adaptativos o no en los niños. Los estudios revisados evidencian que las dimensiones del temperamento presentan un fuerte vínculo con los estilos parentales presentándose una relación bidireccional entre estos, demostrando que, la irritabilidad, bajo autocontrol y miedo generan estilos parentales con disciplina inconsistente y rechazo, y los estilos parentales caracterizados por disciplina consistente y aceptación están asociados a la dimensión del temperamento de autocontrol. Este planteamiento se ha visto mas estudiando en niños que en adolescentes por lo que se sugiere profundizar en esta.es_CO
dc.language.isospaes_CO
dc.publisherUniversidad de La Sabana
dc.sourceUniversidad de La Sabana
dc.sourceIntellectum Repositorio Universidad de La Sabana
dc.subjectPermiso parental - Investigacioneses_CO
dc.subjectNiños - Investigacioneses_CO
dc.subjectAdolescencia - Investigacioneses_CO
dc.subjectTrastornos de la conducta infantil - Investigacioneses_CO
dc.titleEstado del arte de la relación entre los estilos parentales y el temperamento en niñoses_CO
dc.typebachelorThesis
dc.publisher.programEspecialización en Psicología Clínica de la Niñez y la Adolescencia
dc.publisher.departmentFacultad de Psicología
dc.identifier.local152714
dc.identifier.localTE00315
dc.type.localTesis de especialización
dc.type.hasVersionpublishedVersion
dc.rights.accessRightsopenAccess
dc.creator.degreeEspecialista en Psicología Clínica de la Niñez y de la Adolescencia


Ficheros en el ítem

Thumbnail
Nombre:
claudia karina lopez reina_152 ...
Tamaño:
230.9Kb
Formato:
PDF
Descripción:
Ver documento en PDF
Ver/

Este ítem aparece en la(s) siguiente(s) colección(ones)

Mostrar el registro sencillo del ítem