Mostrar el registro sencillo del ítem

dc.contributor.advisorDíaz Bahamón, Neila Stella
dc.contributor.authorDe Angulo Botero, Juan Pablo
dc.date.accessioned2018-08-24T20:13:50Z
dc.date.available2018-08-24T20:13:50Z
dc.date.issued2018
dc.identifier.citationAaker, J., Baird, A., Cahalan, J., Omar, F. Swanson, K & Thompson, S. (2010). Approaching the Transition to Adulthood: Vocational and Career Discernment among Undergraduates. Recuperado de: http://wp.stolaf.edu/sociology/files/2013/06/Approaching-the-Transition-toAdulthood.pdf.
dc.identifier.citationAguirre, J. Jaramillo, L. (2012). APORTES DEL MÉTODO FENOMENOLÓGICO A LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA. Revista Latinoamericana de Estudios Educativos. No. 2, Vol. 8, pp. 51-74.
dc.identifier.citationAlbulescu, M. Albulescu, I. (2015). Motivational Benchmarks for teaching career choice. Social and Behavioral Sciences 209 9 – 16.
dc.identifier.citationÁlvarez González, M. (1995). Orientación Profesional. Barcelona. Cedecs Barahona, A. (2005). La familia en el antiguo Egipto. En “Egiptología científica y divulgativa” Recuperado de http://www.egiptologia.net.
dc.identifier.citationBeebe, T. J., Mika, T., Harrison, P. A., Anderson, R., & Fulkerson, J. A. (1997). Computerized school surveys. Social Science Computer Review, 15(2), 159e169. http://dx.doi.org/10.1177/089443939701500204.
dc.identifier.citationBillet, S., Newton, J., & Ockerby, C.(2010). Socio-personal premises for selecting and securing an occupation as vocation. Studies in the Education of Adults 42(1),47- 62.
dc.identifier.citationBisquerra, R. (1996). Orígenes y desarrollo de la Orientación psicopedagógica. Madrid: Narcea.
dc.identifier.citationBolaños, A. & Naranlo, José (2007). Análisis de experiencias orientación vocacional, reflexiones críticas desde la psicología cultural. (Trabajo de grado presentado como requisito para optar al título de psicólogo). Instituto de psicología universidad el valle.
dc.identifier.citationBoza, A., Salas, M., Ipland, J., Aguaded, M,. Fondón, M., Monescillo, M. & Méndez, J. (2001). Ser profesor, ser tutor. Orientación educativa para docentes. Huelva: Hergué.
dc.identifier.citationBravo, L., Garcia, U., Martinez, M., Varela, M. (2013). La entrevista, recurso flexible y dinámico. Investigación en educación médica 2(7), 162-167
dc.identifier.citationBurgos, N. E. (1992). ¿Qué es la orientación educativa? Educación y ciencia, 21-24
dc.identifier.citationCaballero, M. (2005). Claves de la orientación profesional. Estructura, planificación, diagnóstico e intervención. Madrid: CCS.
dc.identifier.citationCanessa, L. (2016). El Contexto Actual de la Orientación Vocacional. Recuperado de https://educrea.cl/wp-content/uploads/2016/10/DOC2-contexto-actual-de-laorientacion-vocacional.pdf.
dc.identifier.citationCarvajal, P., Montes, H., Trejos, Á. & Suarez, P. (2013). Sistema de Orientación Profesional: Estrategia para fortalecer la alianza vocacional entre Instituciones de Educación Superior y Educación Media. tercera conferencia CLABES Conferencia Latinoamericana Abandono en la Educación Superior.
dc.identifier.citationCrocetti, E., Avanzi, L., Hawk, S. T., Fraccaroli, F., & Meeus, W. (2014). Personal and social facets of job identity: A person-centered approach. Journal of Business and Psychology, 29(2), 281–300.
dc.identifier.citationCorominas, E. (2006). Nuevas perspectivas de la orientación profesional para responder a los cambios y necesidades de la sociedad de hoy. Estudios sobre Educación 11, 91- 110
dc.identifier.citationCastaño et al. (2004). “Deserción estudiantil universitaria: una aplicación de modelos de duración.” Lecturas de Economía, No. 60 Enero – Junio.
dc.identifier.citationCurti, M. (1959). The Social Ideas of American Educators. Paterson, New Jersey: Littlefield, Adams and Company.
dc.identifier.citationDe Castro, A., García, G. & Rodríguez, I. (2006) La dimensión corporal desde el enfoque fenomenológico-existencial. Psicología desde el Caribe, 7, 122-148.
dc.identifier.citationDiaz, M. (1982). Técnicas e instrumentos de la orientación escolar. Revista de education, 270, 97-112. ISSN 0034-8082.
dc.identifier.citationDewey, J. (1931) Democracy and Education. New York, New York: The Macmillan Company.
dc.identifier.citationDik, B. Steger, M. (2008). Randomized trial of a calling-infused career workshop incorporating. Journal of Vocational Behavior. 73, 203–211.
dc.identifier.citationEcheverría Samanes, B. (1993). Formación Profesional. Barcelona: PPU. Hervás Avilés, R.
dc.identifier.citationEspinoza, I. 2016. Tipos de muestreo. Unidad de investigación científica.
dc.identifier.citationESTADÍSTICAS DESERCIÓN Y GRADUACIÓN 2015. Online/offline questionnaires and face-to-face or telephone interviews differ. Computers in Human Behavior 71, 172-180.http://www.mineducacion.gov.co/sistemasdeinformacion/1735/articles357549_recurso_3.pdf.
dc.identifier.citationFajardo, A. & Muñoz, Jose. (2006). Análisis de experiencias de orientación vocacional, reflexiones críticas desde la psicología cultural. Instituto de psicología universidad del valle.
dc.identifier.citationFlick, U. (2007). Introducción a la investigación cualitativa. Madrid: Morata Paideia. p. 89- 109.
dc.identifier.citationGalilea. V. (2000). orientación vocacional. Recuperado de http://www.sie.es/crl/archivo_pdf/.
dc.identifier.citationGarcía Hoz, V. (1975). Principios de Pedagogía Sistemática. Madrid: Rialp
dc.identifier.citationGerber, M., Wittekind, A., Grote, G., & Staffelbach, B. (2009). Exploring types of career orientation: a latent class analysis approach. Journal of Vocational Behavior, 75(3), 303-318.
dc.identifier.citationGiovagnoli, P. (2002). Determinantes de la deserción y graduación universitaria: una aplicación utilizando modelos de duración, Documento de Trabajo 37, Universidad Nacional de la Plata.
dc.identifier.citationGonzales, J. & Lessire, O. (2004). Aspectos más recientes en orientación vocacional. Revista Iberoamericana de Educación ISSN: 1681-5653
dc.identifier.citationGonzález, L. (2005). Estudio sobre la repitencia y deserción en la educación superior chilena. Santiago de Chile: Instituto Internacional para la Educación Superior en América Latina y el Caribe
dc.identifier.citationGriffiths, M. D., Lewis, A. M., Ortiz de Gortari, A. B., & Kuss, D. J. (2014). Online forums and solicited blogs: Innovative methodologies for online gaming data collection. Studia Psychologica UKSW, 14(3), 5e24.
dc.identifier.citationGutiérrez, C., Galván, C., Puerta, R. & Marjo, R. (2009). La Orientación En El Sistema Educativo Español. Universidad de Alcalá.
dc.identifier.citationGuzman, C. Duran, D. Franco, J. Castaño, E. Gallón, s. Gomez, K. Vasquez, J. (2009).
dc.identifier.citationDeresción estudiantil en la eduacion superior colombiana. Ministerio de Eduacion Nacional. Primera edición.
dc.identifier.citationHerr, E. (1972). Review and Synthesis of foundations for careed education. Ohio State University. Columbus
dc.identifier.citationIsa, A. (2013). Career Guidance, Participation of Students and Its Implication for Kano, Nigeria. Malaysian Online Journal of Educational Sciences, v13 p14-19
dc.identifier.citationICFES (2002). “Estudio de la deserción estudiantil en la educación superior en Colombia.” Documento convenio UN – ICFES.
dc.identifier.citationKunnen, S. (2014). The effect of a career choice guidance on self-reported psychological problems. Front Psychol ; 5: 547. doi: 10.3389/fpsyg.2014.00547
dc.identifier.citationKunnen, S. (2013). The Effects of Career Choice Guidance on Identity Development. Education Research International Volume 2013, 9.http://dx.doi.org/10.1155/2013/901718
dc.identifier.citationLaughland-Booÿa, J. Newcombeb, P. SkrbišLooking, Z. (2017) Looking forward Career identity formation and the temporal orientations of young Australians. Journal of Vocational Behavior 101 (2017) 43–56.
dc.identifier.citationLi, X. Hou, Z. Jia, Y. (2015) The influence of social comparison on career decisionmaking: Vocational identity as a moderator and regret as a mediator. Journal of Vocational Behavior 86 (2015) 10–19
dc.identifier.citationLoughran, T. 2012. Shell Shock, Trauma, and the First World War: The Making of a Diagnosis and Its Histories. Journal of the History of Medicine and Allied Sciences, Volume 67, Issue 1, 1 Pages 94–119.
dc.identifier.citationMartinez, J. (2011). Métodos de investigación cualitativa. Silogismos de investigación. Universidad Santo Tomás. Bogotá, Colombia.
dc.identifier.citationMartinez, T. Familia y elección de carrera. Perfiles Educativos, núm. 60
dc.identifier.citationMitchell, K., Levin, A. & Krumboltz, J. (1999). Planned Happenstance: Constructing Career opportunities. Journal of Counseling and Development. 77, 115-124.
dc.identifier.citationMorales, F. 2013. Vocational guidance programme for unemployed young people. Psicología Educativa 19 21-26
dc.identifier.citationNisbett, R.(2003). The geography of thought, how Asians and Westerns think differently and why. New York Free Press.
dc.identifier.citationOBOKNB, D.J,. CLARKE, M.J. The Development of Questionnaire Surveys for the Investigation of Passenger Comfort. Pages 855-869. Https://doi.org/10.1080/00140137308924577
dc.identifier.citationParsons, F. (1909). Choosing a Vocation. Boston, Massachusetts: Houghton-Mifflin Company. Ohio State Univ., Columbus. Center for Vocational and Technical Education.
dc.identifier.citationParras, A., Madrigal, A., Redondo, S., Vale, P. & Navarro, E. (2009) Orientación educativa: fundamentos teóricos, modelos institucionales y nuevas perspectivas. España. Secretaría general técnica.
dc.identifier.citationPérez Boullosa, A. & Blasco, P. (2001). Orientación e inserción profesional: competencias y entrenamiento para su práctica. Valencia: Nau Llibres
dc.identifier.citationReeder, Harry. (2011). La praxis fenomenológica de Husserl. Bogotá: San Pablo
dc.identifier.citationRoyce, J. (2000). Addressing the Relationship Between Career Development and Spirituality When Working with College Students. U.S. Department Of Education.
dc.identifier.citationRampullo, A. Licciardello, O. Castiglione, C. (2015) Intrapersonal Factors Effects on Professional Orientation and Environmental Representations. Social and Behavioral Sciences 205 422 – 428.
dc.identifier.citationRivas, F.(1995). Manual de asesoramiento y orientación vocacional. Madrid: Síntesis.
dc.identifier.citationSalcedo, A. (2010) Deserción universitaria en Colombia. Academia y Virtualidad.
dc.identifier.citationSalinas, A. 2004. Métodos de muestreo. Universidad autónoma nuevo león pp 121-123
dc.identifier.citationSavickas, M. (2005). Handbook of vocational Psychology. Mahwah, New Jersey. Lawrence Erlbaum Associates.
dc.identifier.citationSchmidt, L. (2012). El Hombre Como Ser-Trascendente: Una Perspectiva Judeocristiana, Revista de Bioética Latinoamericana. 10, 53-99 ISSN: 2244-7482.
dc.identifier.citationStephens, R. (1970). Social Reform and the Origins of Vocational Guidance. Washington, D.C.: National Vocational Guidance Association.
dc.identifier.citationStinebrickner, T. 2001. The relationship between family income and school attainment: evidence from a liberal art college with full tuition subsidy program.
dc.identifier.citationTintaya, P. Orientación profesional y satisfacción vocacional. Revista de Investigacion Psicologica ISSN 2223-3032
dc.identifier.citationTinto, V. (1990). Principles of Effective Retention. Journal of the Freshmen Year Experience, 2 (1), 35-48.
dc.identifier.citationTschopp, C. Grote, G. Gerber, M. (2013). How career orientation shapes the job satisfaction–turnover intention link. https://doi.org/10.1002/job.1857
dc.identifier.citationUniversidad de los Andes. (2014) Sistema de Prevención y Análisis de la Deserción en las Instituciones de Educación Superior
dc.identifier.citationVelez, A. Lopez, D. (2014). Estrategias para vencer la deserción universitaria.
dc.identifier.citationWagner, M. Zeglovits, E. (2014). Survey questions about party competence: Insights from cognitive interviews. Electoral Studies 34 280–290
dc.identifier.citationZhang, X. Kuchinke, L. Woud, M. Velten, J. Magraf, J. (2017). Survey method matters:
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10818/33697
dc.description43 Páginases_CO
dc.description.abstractEn esta investigación se pretende hacer un análisis de las prácticas de orientación profesional y vocacional que recibieron 486 estudiantes colombianos en sus colegios, como también describir la percepción de efectividad que dichos estudiantes tienen frente a dichas prácticas. Esto se logró a través de un diseño cuantitativo de corte descriptivo donde se desarrolló y se aplicó un cuestionario virtual con veintidós preguntas, a 486 estudiantes seleccionados por conveniencia. El cuestionario fue validado a través de la metodología de validación de jueces. El análisis de los resultados se realizó a través de herramientas digitales. Se encontró que el 61.4% de los estudiantes perciben los procesos de orientación como deficientes y regulares, también se encontró un alto grado de moldeamiento directo o indirecto en la decisión de la carrera a estudiar por parte de las familias, el 16% de los estudiantes decidieron estudiar lo mismo que sus padres estudiaron (moldeamiento directo) y el 71.5% dio respuesta a los consejos de sus familiares sobre qué estudiar (moldeamiento indirecto).es_CO
dc.language.isospaes_CO
dc.publisherUniversidad de La Sabanaes_CO
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.sourceUniversidad de La Sabana
dc.sourceIntellectum Repositorio Universidad de La Sabana
dc.subjectOrientación profesionales_CO
dc.subjectOrientación educativaes_CO
dc.subjectEducación superiores_CO
dc.subjectEducaciónes_CO
dc.titleDescripción de las prácticas de orientación profesional y vocacional en el sistema educativo colombianoes_CO
dc.typebachelorThesises_CO
dc.publisher.programPsicología
dc.publisher.departmentFacultad de Psicología
dc.identifier.local269073
dc.identifier.localTE09720
dc.rights.accessRightsopenAccess
dc.creator.degreePsicólogo


Ficheros en el ítem

Thumbnail

Este ítem aparece en la(s) siguiente(s) colección(ones)

Mostrar el registro sencillo del ítem

Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 InternationalExcepto si se señala otra cosa, la licencia del ítem se describe como Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International