Un proyecto de educación inclusiva ante la discapacidad: fases de fundamentación e investigación

Díaz Posada, Leidy Evelyn

dc.contributor.advisor	Varela Londoño, Sandra Patricia
dc.contributor.author	Díaz Posada, Leidy Evelyn
dc.date.accessioned	2012-07-25T15:50:25Z
dc.date.available	2012-07-25T15:50:25Z
dc.date.created	2011
dc.date.issued	2012-07-25
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10818/3171
dc.description	355 páginas incluye ilustraciones y graficas
dc.description.abstract	El presente estudio da cuenta de una investigación realizada desde un enfoque sistémico que tiene como objetivo identificar los factores determinantes y necesidades en torno al cumplimiento de las políticas de inclusión educativa a estudiantes en condición de discapacidad integrados al sistema oficial del Municipio de Chía. El proyecto contempla una revisión teórica alrededor del tema y el desarrollo de una investigación mixta con la participación de 108 personas distribuidas entre integrantes de la comunidad, docentes, directivos, administrativos, estudiantes en condición de discapacidad, familiares y allegados. Los resultados obtenidos demuestran grandes carencias y necesidades representadas en dificultades que van desde las representaciones sociales hasta el conocimiento de las políticas y la calidad y cobertura en el aula.	es_CO
dc.language.iso	es	es_CO
dc.publisher	Universidad de la Sabana
dc.source	Universidad de la Sabana
dc.source	Intellectum Repositorio Universidad de la Sabana
dc.subject	Educación especial -- Investigaciones	es_CO
dc.subject	Educación de niños discapacitados -- Investigaciones	es_CO
dc.subject	Integración social -- Investigaciones	es_CO
dc.title	Un proyecto de educación inclusiva ante la discapacidad: fases de fundamentación e investigación	es_CO
dc.type	bachelorThesis
dc.publisher.program	Licenciatura en Pedagogía Infantil
dc.publisher.department	Facultad de Educación
dc.type.local	Tesis de pregrado
dc.type.hasVersion	publishedVersion
dc.rights.accessRights	restrictedAccess
dc.creator.degree	Licenciado en Pedagogía Infantil