Show simple item record

Diseño, desarrollo y evaluación de recursos educativos en una institución de educación superior

dc.contributor.advisorAlmenárez Moreno, Fanny Teresa
dc.contributor.authorArdila Sánchez, Ximena
dc.date.accessioned2017-08-03T19:14:08Z
dc.date.available2017-08-03T19:14:08Z
dc.date.created2017
dc.date.issued2017-08-03
dc.identifier.citationAfernandez, D., (2015). El círculo cromático [figura 15]. Recuperado de: http://afernandezesdg.blogspot.com.co/2015/11/la-imagen-digital-23-el-color-digital.html
dc.identifier.citationArauz, M., De Guanti, Z., & Musmano, A. (2011). Diseño, producción y evaluación de medios y materiales didácticos. Managua: Universidad Americana UAM.
dc.identifier.citationArea, M., & Hernández, V. (2010). La producción de material educativo multimedia: tres experiencias de colaboración entre expertos universitarios y colectivos docentes no universitarios. Tendencias pedagógicas, 86.
dc.identifier.citationArias, F. (1999). El proyecto de investigación. Guía para su elaboración. Caracas. Venezuela. Editorial: Episteme Orial Editores
dc.identifier.citationArtículo 26. Declaración Universal de los Derechos Humanos, 2015. Recuperado de: http://www.hchr.org.co/documentoseinformes/documentos/carceles/1_Universales/B%E1sicos/1 _Generales_DH/1_Declaracion_Universal_DH.pdf
dc.identifier.citationArtículo 67. Constitución Política de Colombia, Colombia, 2015. Recuperado de: http://www.corteconstitucional.gov.co/inicio/Constitucion%20politica%20de%20Colombia%20- %202015.pdf
dc.identifier.citationArtículo 366. Constitución Política de Colombia, Colombia, 2015. Recuperado de: http://www.corteconstitucional.gov.co/inicio/Constitucion%20politica%20de%20Colombia%20- %202015.pdf
dc.identifier.citationBarajas, A, Muñoz, J, Álvarez, J. (2007). Modelo instruccional para el diseño de objetos de aprendizaje: Modelo MIDOA. Virtual educa Brasil 2007.
dc.identifier.citationBarrett, E. (1995). Sociomedia: Multimedia, Hypermedia, and the Social Construction of Knowledge. Londres: MIT.
dc.identifier.citationBautista, M. Martínez, A. y Hiracheta, R. (2014). El uso de material didáctico y las tecnologías de información y comunicación (TIC’s) para mejorar el alcance académico. UANL, México.
dc.identifier.citationBelloch, C., (2006) Desarrollo de aplicaciones multimedia interactivas. Universidad de Valencia: Unidad de Tecnología Educativa (UTE). Recuperado de: http://www.uv.es/bellochc/pdf/pwtic5.pdf
dc.identifier.citationBelloch, C (2013). Diseño instruccional, Recuperado de: http://www.uv.es/~bellochc/pedagogia/EVA4.pdf
dc.identifier.citationBorrero, M., Cruz, E., Mayorga, S. y Ramírez, K. (2009). Una metodología para el diseño de objetos de aprendizaje. La experiencia de la Dirección de Nuevas Tecnologías y Educación
dc.identifier.citationVirtual, Dintev, de la Universidad del Valle. En Pontificia Universidad Javeriana. Objetos de aprendizaje, prácticas y perspectivas educativas. (pp. 37 – 59)
dc.identifier.citationCampoy, T., Gomes, E., (2009). Técnicas e instrumentos de recogida de datos. Editorial: EOS. Recuperado de: http://www2.unifap.br/gtea/wp-content/uploads/2011/10/T_cnicas-einstrumentos-cualitativos-de-recogida-de-datos1.pdf
dc.identifier.citationCardoza, M. (2012). Componente: investigación desde la acción pedagógica. Bloque temático: Investigación acción I. Perú. Universidad Nacional del Santa
dc.identifier.citationCerda, H. (1991). Los elementos de la Investigación. Bogotá: El Búho
dc.identifier.citationCanvas. (2017). ¿Qué es Canvas?. Sao Paulo, Brasil. Recuperado de: https://www.canvaslms.com/latam/
dc.identifier.citationCaro, M., Toscazo, R., Hernández, F., y David, M. (2009). Diseño de software educativo basado en competencias. Ciencia e Ingeniería Neogranadina, 19(1). 71-98.
dc.identifier.citationCova, A. Arrieta, X. Riveros, V. (2008). Análisis y comparativo de diversos modelos de evaluación de software educativo. Revista Venezolana de Información, Tecnología y Conocimiento.
dc.identifier.citationDávila, A. (1999). Métodos y técnicas cualitativas de investigación en ciencias sociales. Madrid: Síntesis
dc.identifier.citationDuart, J., & Lupiáñez, F. (2005). Procesos institucionales de gestion de la calidad del e-learning en instituciones educativas universitarias.
dc.identifier.citationFelder, R. (2004). Cómo estructurar el currículo en ingeniería, (págs. 1 - 3). Buenos Aires.
dc.identifier.citationFlemming, N., & Mills, C. (1992). Not another inventory, rather a catalyst for reflection. To improve the Academy. Canterbury: Lincoln University.
dc.identifier.citationGallo, A. (2012). El modelo ADDIE un diseño instruccional. Diseños instruccionales para entornos virtuales: Los modelos instruccionales. Caribbean International University
dc.identifier.citationGarcía, J., Juan, R., Pérez, R., Solanes, A., González, F. Correa, J., Clemente, M., Añón, M.,
dc.identifier.citationCarvelló, V y Lalaguna, M., (2008). Diseño de materiales para el aprendizaje de habilidades jurídicas fundamentales.@tic, revista d´innovacion educativa. 01, 38 – 43.
dc.identifier.citationGarnett, S. (2009). Cómo usar el cerebro en las aulas. España: EFCA.
dc.identifier.citationGóngora, Y., & Martínez, O., (2012). Del diseño instruccional al diseño de aprendizaje con aplicación de las tecnologías. Universidad de Salamanca
dc.identifier.citationGonzalez, M., Marchueta, J., & Vilche, E. (2014). Modelo de aprendizaje experiencial de Kolb aplicado a laboratorios virtuales en Ingeniería en Electrónica. Argentina: UNITEC.
dc.identifier.citationGonzález, A., Ramírez, M y Vaisman, C. (2012). Análisis de redes de estilos de aprendizaje en formación virtual de documentación. Francia. Universidad Paul Valéry Montpellier
dc.identifier.citationGóngora, Y, Martínez, O. (2012). Del diseño instruccional al diseño de aprendizaje con aplicación de las tecnologías. Teoría de la Educación. Educación y Cultura en la Sociedad de la información. (13). 3.
dc.identifier.citationHerrera, L., Maldonado, G., Mendoza, N., & Pérez, N. (s, f). Metodología para el diseño de material didáctico en plataforma de e-learning. I Congreso Internacional Escuela y TIC. IV Forum Novadors. Alicante: Universidad de Alicante
dc.identifier.citationHernández, R., Fernández, C., Baptista, P. (2003). Metodología de la investigación. México D.F: McGraw-Hill.
dc.identifier.citationIsaksen, S. (1988). The Gregorc Style Delineator. Educational and Psychological Measurement. Universidad de Búfalo
dc.identifier.citationKemmis, S., McTaggart, R. (1988). Cómo planificar la investigación – acción. Barcelona, España. Editorial: Laertes
dc.identifier.citationKolb, D. (1984). Experiential Learning Theory: Previous Research and New Directions [Figura 14]. Recuperado de http://learningfromexperience.com/media/2010/08/experiential-learningtheory.pdf
dc.identifier.citationLancien, Thierry (1998) “Le Multimédia”. France, diciembre de 1988
dc.identifier.citationLey 115. Ministerio de Educación Nacional, Colombia, 1994. Recuperado de: http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-85906_archivo_pdf.pdf
dc.identifier.citationLey 30. Ministerio de Educación Nacional, Colombia, 1992. Recuperado de: http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-86437.html
dc.identifier.citationLey 1341. Ministerio de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones, Colombia, 2009. Recuperado de: http://www.mintic.gov.co/portal/604/w3-article-3707.html
dc.identifier.citationLitwin, E. (1997). Las configuraciones didácticas. Buenos Aires: Paidos.
dc.identifier.citationLondon, S., & Formichella, M. (2006). El concepto del desarrollo de Sen y su vinculación con la educación. Red de Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal, XX.
dc.identifier.citationLópez, E. (2009). Construcción interdisciplinaria de Objetos de Aprendizaje, como estrategia para la generación y uso de unidades temáticas en ambientes de aprendizaje mixtos. En Pontificia Universidad Javeriana. Objetos de aprendizaje, prácticas y perspectivas educativas. (pp. 133 - 148)
dc.identifier.citationLópez, P y Sein-Echaluce, M. (2007). MOODLE: difusión y funcionalidades. Recuperado de: http://aulavirtual.agro.unlp.edu.ar/pluginfile.php/196/mod_resource/content/0/Clase_1/Introducci on.pdf
dc.identifier.citationMalacaria, M. (2010). Estilos de enseñanza, estilos de aprendizaje y desempeño académico. Mar del Plata: Universidad FASTA.
dc.identifier.citationMaldonado, S. (2015). Diseño de recursos educativos. Ubuntu Cultural. Recuperado de: http://ubuntucultural.com/diseno-de-recursos-didacticos/
dc.identifier.citationMaris, S. y Pesado, P., (2012). Evaluación de usabilidad de n objeto de aprendizaje por estudiantes.Revista Iberoamericana de Educación en tecnología y Tecnología en Educación. 08, 65 - 76
dc.identifier.citationMarquès, P. (2000). La selección de materiales didácticos. España. Pere Marquès & Tecnologìa Educativa. Recuperado de: http://peremarques.pangea.org/medios.htm
dc.identifier.citationMarqués, P. (2007). Evaluación y selección de software educativo. Comunicación y pedagogía, nuevas tecnologías y recursos didácticos.Universidad Autónoma de Barcelona.
dc.identifier.citationMaris, S., & Pesado, P. (2012). Evaluación de la usabilidad de un Objeto de Aprendizaje por estudiantes . Revista Iberoamericana de Educación en Tecnología y Tecnología en Educación , 67
dc.identifier.citationMax-Neef, M., Elizalde, A., & Hopenhayn, M. (1986). Desarrollo a Escala Humana una opcion para el future. Santiago de Chile: CEPAUR
dc.identifier.citationMena, M. (1996). La calidad de los materiales en Educación a Distancia. México: UNAM.
dc.identifier.citationMinisterio de Educación Nacional. (2007). Propuesta de metodología para transformar programas presenciales a virtuales o e-learning. Bucaramanga: Ministerio de Educación Nacional
dc.identifier.citationMinisterio de Educación Nacional. (2012). Recursos Educativos Digitales Abiertos. Bogotá D.C.: Graficando Servicios Integrados
dc.identifier.citationMorles, V., (2011). Guía para la elaboración y evaluación de proyectos de investigación. Caracas. Venezuela
dc.identifier.citationMorales, P. (2012). Elaboración de material didáctico. Tlalnepantla,: Red Tercer Milenio.
dc.identifier.citationOEI. (2010). Metas Educativas 2021 La educación que queremos para la generación de los Bicentenarios. Madrid: OEI
dc.identifier.citationONU. (2015). Objetivos de desarrollo del milenio [Figura 10]. Recuperado de http://www.un.org/es/millenniumgoals/
dc.identifier.citationOssandón, Y., y Castillo, P. (2006). Propuesta para el diseño de objetos de aprendizaje. Revista Facultad de Ingeniería, 14(1). 38 - 46
dc.identifier.citationOsorio, R. (2009). El cuestionario. Universidad de Antioquia. Colombia
dc.identifier.citationParedes, P. (2008). Una propuesta de incorporacion de los estilos de aprendizaje a los modelos de usuario en sistemas de ensenanza adaptativos. Madrid: Universidad Autónoma de Madrid
dc.identifier.citationParra, E. (2011). Propuesta de metodología de desarrollo de software para objetos virtuales de aprendizaje. Revista Virtual Universidad Católica del Norte. 34. 115 – 135
dc.identifier.citationPatiño, M., Peláez, A. y Villa, V. (2009). Experiencia UPB en la construcción de una metodología para el diseño de Objetos de Aprendizaje desde una perspectiva social – constructivista. En Pontificia Universidad Javeriana. Objetos de aprendizaje, prácticas y perspectivas educativas. (pp. 112 - 132)
dc.identifier.citationPlan de Acciones para la Convergencia Europea (PACE). (s.f.). Universidad de Valencia.
dc.identifier.citationPlan Decenal de Educación. Ministerio de Educación Nacional. Colombia, 2006. Recuperado de: http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-312490_archivo_pdf_plan_decenal.pdf
dc.identifier.citationPlan Nacional de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones. Ministerio de Comunicaciones, Colombia, 2008. Recuperado de: http://eduteka.icesi.edu.co/pdfdir/ColombiaPlanNacionalTIC.pdf
dc.identifier.citationPNUD. (2010). América Latina genera gestión del conocimiento para la igualdad de género. Recuperado de http://www.dhl.hegoa.ehu.es/ficheros/0000/0642/10.Desarrollo_humano._Genera_perspectiva..p df
dc.identifier.citationPNUD. (2015). Objetivos de Desarrollo Sostenible. Recuperado de http://www.undp.org/content/undp/es/home/mdgoverview/post-2015-development-agenda.html
dc.identifier.citationQuintana, E. (2008). El paradigma del Desarrollo Humano y sus críticas. Escuela Virtual del PNUD. (p. 1).
dc.identifier.citationRamírez, M. Y Burgos, J. (2012). Recursos educativos abiertos y móviles para la formación de investigadores: investigaciones y experiencias prácticas. CONACYT. México
dc.identifier.citationRebollo, M. (2010). Diseño de materiales educativos. Obtenido de https://cursos.campusvirtualsp.org/course/view.php?id=68
dc.identifier.citationRestrepo, B. (s.f). La investigación-acción educativa y la construcción de saber pedagógico. Educación y Educadores, 52
dc.identifier.citationRojas, G., Salas, R., & Jimenez, C. (2006). Estilos de aprendizaje y estilos de pensamiento entre estudiantes universitarios. Estudios Pedagógicos XXXII, 49 - 75
dc.identifier.citationRuiz, R., Arteaga, J., Álvarez, F., (2007). Evaluación de Objetos de Aprendizaje a través del Aseguramiento de Competencias Educativas. México
dc.identifier.citationSantoveña, S.,(2005). Criterios de calidad para la evaluación de los cursos virtuales. Etic@net. (4). Pp 27 – 33
dc.identifier.citationSankey, M., Birch, D., & Gardiner, M. (2007). The impact of multiple representations of content using multimedia on learning outcomes across learning styles and modal preferences. Journal of Education and Development using Information and Communication Technology.
dc.identifier.citationSankey, M., Birch, D., & Gardiner, M. (2007). The impact of multiple representations of content using multimedia on learning outcomes across learning styles and modal preferences. Journal of Education and Development using Information and Communication Technology.
dc.identifier.citationSegovia, Y. (2015). Formatos según el tipo de entrevista. Chía, p.1.
dc.identifier.citationSerbia, J. (2007). Diseño, muestreo y análisis en la investigación cualitativa . Hologramática, 133
dc.identifier.citationSecretaría de Educación de Bogotá. (s.f). Ambientes de Aprendizaje - Reorganización Curricular por Ciclos - Volúmen 1. Bogotá: Imprenta N A continuación, en la tabla 1, se presenta un comparativo que permite observar las fases o etapas planteadas en cada una de las experiencias nacionales mencionadas anteriormente. acional de Colombia.
dc.identifier.citationSecretaría de Educación de Bogotá. (s.f). Ambientes de Aprendizaje para el Desarrollo Humano - Reorganización Curricular por Ciclos - Volumen 3. Bogotá: Imprenta Nacional de Colombia
dc.identifier.citationSecretaría de Educación de Bogotá. (s.f). Referentes conceptuales y metodológicos de la Reorganización Curricular por Ciclos. Bogotá: Imprenta Nacional de Colombia.
dc.identifier.citationSecretaría de Educación de Bogotá. Representación sistémica del proceso de la Reorganización Curricular por Ciclos. [Figura 1]. Recuperado de http://virtualpostgrados.unisabana.edu.co/pluginfile.php/368516/mod_forum/intro/Cartilla_Reo rganizacion_Curricular%20por_ciclos_2da_Edicion.pd
dc.identifier.citationShah, P., & Freedman, E. (2003). Visuospatial cognition in electronic learning”. Journal of Educational Computing Research, 315 - 324.
dc.identifier.citationSilvera, C. (2005). La alfabetización digital: una herramienta para alcanzar el desarrollo y la equidad en los países de América LAtina y el Caribe. Acimed.
dc.identifier.citationTovar, L., Bohórquez, J.y Puello, P. (2014). Propuesta Metodológica para la Construcción de Objetos Virtuales de Aprendizaje basados en Realidad Aumentada. Formación Universitaria.7(2). 12-17
dc.identifier.citationUNESCO. (2011). La matriz TIC. Una herramienta para planificar las TIC en las instituciones educativas. Recuperado de: http://www.buenosaires.iipe.unesco.org/sites/default/files/Articulo%2520matriz%2520TIC_0.pdf
dc.identifier.citationUNESCO. (2011). A Basic Guide to Open Educational Resources: Frequently asked questions. Recuperado de http://www.col.org/PublicationDocuments/Basic-Guide-To-OER.pdf
dc.identifier.citationUNESCO. (2015a). Educación para América Latina y el Caribe. Santiago de Chile: UNESCO.
dc.identifier.citationUNESCO. (2015b). Informe de seguimiento de la EPT en el mundo. UNESCO
dc.identifier.citationUNESCO. (2015c). Marco de Acción Educación 2030: Hacia una educación de calidad, inclusiva y equitativa y un aprendizaje a lo largo de la vida para todos (Borrador).
dc.identifier.citationVargas, I. (2012). La entrevista en la investigación cualitativa: nuevas tendencias y retos. Revista Calidad en la Educación Superior, 127.
dc.identifier.citationVera, C., & Parra, F. (1990). Microcentros y formación docente. Revista Colombiana de Educación, Nº 21(4). Colombia
dc.identifier.citationWalker, J., & Chaplin, S. (1997). Visual Culture: An Introduction. Manchester: Manchester University.
dc.identifier.citationWong, W. (1992). Principios del diseño en color. Barcelona: Gustavo Gill S.A.
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10818/31108
dc.description268 Páginas.es_CO
dc.description.abstractEl presente documento se presenta para atender la necesidad descubierta en una Institución de Educación Superior, de acuerdo a los resultados recopilados a partir de un diagnóstico, donde se plantea la reformulación del proceso de virtualización basado en el modelo ADDIE, con este diseño en mente aunado al diagnóstico por dimensiones, se identifican puntos clave para el desarrollo de un plan de acción por dimensión que pretende fijar unas tareas específicas y la propuesta de ajuste del proceso de virtualización. Una vez planteado el plan de acción por dimensión, se diseñan los procedimientos para los recursos educativos que se realizan en la institución, tales como videos, juegos educativos y plataformas web, entre otros. El proceso de virtualización ajustado y los nuevos procedimientos se implementaron y posteriormente se procedió a evaluar dicha implementación. Esta evaluación arrojó un resultado positivo y favorable a los ajustes realizados desde esta investigación al proceso de virtualización.es_CO
dc.formatapplication/pdfes_CO
dc.language.isospaes_CO
dc.publisherUniversidad de La Sabanaes_CO
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.sourceUniversidad de La Sabana
dc.sourceIntellectum Repositorio Universidad de La Sabana
dc.subjectRecursos Educativos Abiertos
dc.subjectEducación tecnológica
dc.subjectPlanificación educativa
dc.subjectEducación superior
dc.titleDiseño, desarrollo y evaluación de recursos educativos en una institución de educación superiores_CO
dc.typemasterThesises_CO
dc.publisher.programMaestría en Proyectos Educativos Mediados por TICes_CO
dc.publisher.departmentCentro de Tecnologías para la Academiaes_CO
dc.identifier.local265377
dc.identifier.localTE09173
dc.type.localTesis de maestría
dc.type.hasVersionpublishedVersiones_CO
dc.rights.accessRightsopenAccesses_CO
dc.creator.degreeMagíster en Proyectos Educativos Mediados por TICes_CO


Files in this item

Thumbnail
Name:
Ximena Ardila Sánchez (Tesis).pdf
Size:
5.502Mb
Format:
PDF
Description:
Ver documento en PDF
View/Open

This item appears in the following Collection(s)

Show simple item record

Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 InternationalExcept where otherwise noted, this item's license is described as Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International