Mostrar el registro sencillo del ítem

Las TIC como agente potenciador del desarrollo de la habilidad socio-afectiva de autoestima

dc.contributor.advisorSánchez Duarte, Mónica Marcela
dc.contributor.authorMorales Popayán, Rosa Betty
dc.contributor.authorSilva Rojas, Ruth Mery
dc.date.accessioned2017-04-24T20:24:54Z
dc.date.available2017-04-24T20:24:54Z
dc.date.created2017
dc.date.issued2017-04-24
dc.identifier.citationAgra, M., Gewerc, A., & Montero, L. (2003). El portafolios como herramienta de análisis en experiencias de formación on-line y presenciales. Enseñanza, 21, 19
dc.identifier.citationAlcántara. A. (2001). Educar la autoestima. Métodos, técnicas y actividades. Barcelona: CEAC. p.17 https://books.google.es/books?id=hvEQKSnJ23wC&printsec=frontcover&hl=es&source=gbs_ge _summary_r&cad=0#v=onepage&q&f=false
dc.identifier.citationÁlvarez, A., Sandoval, G., & Velásquez, S. (2007). Autoestima en los (as) alumnos (as) de los 1º medios de los liceos con alto índice de vulnerabilidad escolar (IVE) de la ciudad de Valdivia (Doctoral dissertation, Tesis para optar al título de Profesor de Lenguaje y Comunicación y al Grado de Licenciado en Educación. Valdivia: Universidad Austral de Chile). http://cybertesis.uach.cl/tesis/uach/2007/ffa473a/doc/ffa473a.pdf
dc.identifier.citationAragu, Y. Miguelito y Mafalda. 26 de Febrero 2012.[Archivo de video]. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=yD7ZKgQxyZ0
dc.identifier.citationArango, M. A. & Ariza, S., (2015). Relación entre sentido de vida y recursos noológicos en pacientes diagnosticados con depresión mayor con ideación suicida. Tesis para optar por el título de Psicología. Universidad de la Sabana. 14. http://intellectum.unisabana.edu.co/flexpaper/handle/10818/15161/Mar%C3%ADa%20Alejandra%20 %20Arango%20Rend%C3%B3n%20%28tesis%29.pdf?sequence=1&isAllowed=y
dc.identifier.citationAusubel, D. (1983). Teoría del aprendizaje significativo. Fascículos de CEIF http://delegacion233.bligoo.com.mx/media/users/20/1002571/files/240726/Aprendizaje_signif icativo.pdf
dc.identifier.citationBloom, B. (ed.), (1956). Taxonomy of Educational Objectives: The Classification of Educational Goals: Handbook I, Cognitive Domain, Longmans Green and Co, New York, Toronto. En: Churches, A. (2009). Taxonomía de Bloom para la era digital. Publicación digital. Eduteka.
dc.identifier.citationBoude, O. (2011). Desarrollo de competencias genéricas y específicas en educación superior a través de una estrategia didáctica medida por TIC (Doctoral dissertation, Universidad Nacional de Educación a Distancia). En: http://dialnet.unirioja.es/servlet/tesis?codigo=26307
dc.identifier.citationBranda, L. (2001) Innovaciones Educativas en Enfermería. El Aprendizaje Basado en Problemas, centrado en el estudiante y en grupos pequeños. Rev ROL Enf 2001; 24(4):309-12.
dc.identifier.citationBranden, N. (1994) La psicología de la autoestima. (Daniel Menezo García, trad.) Ed. Paidós. Buenos Aires. Barcelona. 14. (Obra originalmente publicada en 1969) Recuperado de https://books.google.com.co/books?id=tylnvYSbqjcC&printsec=frontcover&hl=es&source=g bs_ge_summary_r&cad=0#v=onepage&q&f=false
dc.identifier.citationCampuzano, I. (2013) La Belleza Real: Cómo te ves vs Cómo te ven. [Archivo de video]. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=sEsEYP7YQX4
dc.identifier.citationCarretero, M., & Rodríguez, C. (2009). Estudios cognitivos sobre el conocimiento histórico: aportaciones para la enseñanza y alfabetización histórica. Enseñanza de las ciencias sociales: revista de investigación, (8), 32, 75-89.
dc.identifier.citationCebreiro, B. & Fernández, M. (2004) “Estudio de casos”, en F. Salvador Mata, J. L. Rodríguez Diéguez y A. Bolívar Botia, Diccionario enciclopédico de didáctica. Málaga, Aljibe. 666
dc.identifier.citationCerna, L. & Plasencia, F. (2012). Influencia de la Red Social Facebook en la formación de la autoestima en las alumnas de 1º, 2º, 3º, 4º y 5º años de Educación Secundaria de la Institución Educativa Particular “María de Nazaret” de Cajamarca. Universidad Del Norte. Peru
dc.identifier.citationCieza, A. (2016). Nivel de desarrollo de las habilidades sociales en los adolescentes de secundaria de la institución educativa Industrial Santiago Antúnez de Mayolo n° 3048 del distrito de Independencia-2013. http://repositorio.uch.edu.pe/handle/uch/79
dc.identifier.citationClark, A., Clemes, H. y Bean, R. (2000). Cómo desarrollar la autoestima en adolescentes. Madrid: Debate.
dc.identifier.citationClemes, H. y Bean, R. (1996). Cómo desarrollar la autoestima en los niños. Madrid: Debate. En AXPE, I. y URALDE, E. (2008). Programa Educativo para la mejora del auto concepto físico. Revista de Psicodidáctica, 13 (2), 53-69.
dc.identifier.citationColl, C. (2008). Aprender y enseñar con las TIC: expectativas, realidad y potencialidades. Boletín de la Institución Libre de Enseñanza, 72, 17-40.
dc.identifier.citationCordero, Z. (2009). La investigación aplicada: una forma de conocer las realidades con evidencia científica. Revista Educación, 33(1), 155-165.
dc.identifier.citationCogollo, Z., Campo-Arias, A., & Herazo, E. (2015). Escala de Rosenberg para autoestima: consistencia interna y dimensionalidad en estudiantes de Cartagena, Colombia. Psychologia. Avances de la disciplina, 9(2), 61-71
dc.identifier.citationCorte Constitucional, Sentencia T-278/94, 15 de junio de 1994. Magistrado ponente Hernando Herrera-Vergara. http://www.corteconstitucional.gov.co/relatoria/1994/T-278-94.htm
dc.identifier.citationDANE. Encuesta de Convivencia Escolar y Circunstancias que la Afectan - ECECA, para Estudiantes de 5° a 11° de Bogotá Año 2011. Disponible en internet: http://www.dane.gov.co/index.php/esp/cultura-estadistica/89-sociales/educacion/3898-encuestade-convivencia-escolar
dc.identifier.citationFuentes, M., García, J., Gracia, E., & Lila, M. (2011). Autoconcepto y ajuste psicosocial en la adolescencia. Psicothema, 23(1), 7-12. Recuperado de http://www.psicothema.com/pdf/3842.pdf
dc.identifier.citationGarcía, J. (2000). La solución de situaciones problemáticas. En Enseñanza de las Ciencias (Vol. 18, pp. 113-129). http://www.raco.cat/index.php/ensenanza/article/viewFile/21645/21479
dc.identifier.citationGaraigordobil, M., & Durá, A. (2006). Relaciones de autoconcepto y la autoestima con sociabilidad, estabilidad emocional y responsabilidad en adolescentes de 14 a 17 años. Análisis y modificación de conducta, 32(141). http://uhu.es/publicaciones/ojs/index.php/amc/article/view/2132
dc.identifier.citationGilmore, A. Test de Personalidad - Cómo te ven los demás - lenguaje corporal, psicología. 12 de mayo de 2014. [Archivo de video].Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=5g0rg66yTxU
dc.identifier.citationGoleman, D. (2012). Inteligencia Emocional. Editorial Kairós.
dc.identifier.citationGonzález, Mª. (1999). Algo sobre autoestima: qué es y cómo se expresa. Revista de Pedagogía de la Universidad de Salamanca, 11, 217-232.
dc.identifier.citationGonzales, A. & Hancock, J. (2010). Mirror, Mirror on my Facebook Wall: Effects of Exposure to Facebook on Self-Esteem. Cyberpsychology, Behavior, and Social Networking, 0 (0), 1-5. Consultado en https://www.researchgate.net/publication/49843871_Mirror_Mirror_on_My_Facebook_Wall_ Effects_of_Exposure_to_Facebook_on_Self-Esteem
dc.identifier.citationGordillo, E. (2013). Autoestima y su relación con las habilidades sociales en los adolescentes del octavo año de educación básica del Instituto Tecnológico Superior 12 de Febrero de la ciudad de Zamora periodo Septiembre 2012 Febrero 2013 (Bachelor's thesis). https://dspace.unl.edu.ec/jspui/handle/123456789/6870
dc.identifier.citationGutiérrez, P. E. L. (2013). Estilos de dirección e inteligencia emocional aplicada a la empresa. Desarrollo & Gestión, (9).
dc.identifier.citationHarfuch, M. F. H., Murguía, M. P. P., Lever, J. P., & Andrade, D. Z. (2009). La adicción a Facebook relacionada con la baja autoestima, la depresión y la falta de habilidades sociales. La Importancia de Mantenerse Inserto en algún Tipo de Red de Intercambio Comunicacional: Social o Electrónica The Importance of Staying Inserted in any sort of Communication Exchange Network: Social or Electronically Angélica Ojeda García, 6. Psicología Iberoamericana, 18 (1), 6-18. http://s3.amazonaws.com/academia.edu.documents/43402834/Zamora__Z._Estres_en_Person as_Mayores_y_Estudiantes.pdf?AWSAccessKeyId=AKIAIWOWYYGZ2Y53UL3A&Expire s=1485905321&Signature=5ts0ZVEs5UFTWHxGCjprdw4daMo%3D&response-contentdisposition=inline%3B%20filename%3DFactores_psicologicos_demograficos_y_soc.pdf#pa ge=8
dc.identifier.citationHernández, D., & Ovidio, S. (2008). Proyecto de vida como categoría básica de interpretación de la identidad individual y social. Consejo Latinoamericano deficiencias sociales–CLACSORecuperado en febrero, 24, 2008 http://biblioteca.clacso.edu.ar/Cuba/cips/20120827125359/angelo8.pdf
dc.identifier.citationHernández, R., Fernández, C. & Baptista, P. (2010). Metodología de la investigación. México: McGraw Hill. Capítulo 1, 5 y 12: El inicio del proceso cualitativo: planteamiento del problema, revisión de la literatura, surgimiento de las hipótesis e inmersión en el campo. https://www.esup.edu.pe/descargas/dep_investigacion/Metodologia%20de%20la%20investig aci%C3%B3n%205ta%20Edici%C3%B3n.pdf
dc.identifier.citationHerrera, Pacheco, Palomar, & Zavala, (2010). La adicción a Facebook relacionada con la baja autoestima la depresión y la falta de habilidades sociales. Psicología Iberoamericana, 18(1), 6-18 http://www.redalyc.org/pdf/1339/133915936002.pdf
dc.identifier.citationHidalgo, A. (2012). El entorno familiar y su incidencia en el desarrollo socioafectivo en los niños del primer año de educación básica de la escuela “Tnte. Hugo Ortiz Nro. 1” de la ciudad de Loja, periodo lectivo 2012 (Doctoral dissertation)
dc.identifier.citationJonassen, D., & Reeves, T. (1996). Learning with technology: Using Computers as cognitive tools. In D.H. Jonassen (Ed), Handbook of research for educational communications and technology (pp. 693-719). New York: Macmillan
dc.identifier.citationKnobel, M., & Aberastury, A. (1981). Adolescência normal. Porto Alegre: Artes. http://portalacademico.cch.unam.mx/materiales/prof/matdidac/sitpro/exp/psico/psico2/pscII/MD 1/MD1-L/A/adolescencia_normal.pdf
dc.identifier.citationLescano, J. (2012). Taller educativo" Renovando mis Valores" para fortalecer las habilidades sociales en los estudiantes de 6° grado de educación primaria, área Personal Social de la IE N° 00110-San Francisco del Alto Mayo-AWAJUN. http://tesis.unsm.edu.pe/xmlui/handle/11458/336
dc.identifier.citationLopes, P. (2015). Nuevos patrones de integración social. El uso del Facebook y el Twitter en adolescentes y el impacto en su autoestima. {PSOCIAL}, 1(2). http://publicaciones.sociales.uba.ar/index.php/psicologiasocial/article/view/783/1117
dc.identifier.citationLuque, D., & Rodríguez, G. (2009). Tecnología de la Información y Comunicación aplicada al alumnado con discapacidad: un acercamiento docente. Revista Iberoamericana de educación, 49(3), 3.
dc.identifier.citationMartínez, J. (2011). Métodos de investigación cualitativa. Revista de Investigación Silogismo, 1(08). http://www.cide.edu.co/doc/investigacion/3.%20metodos%20de%20investigacion.pdf
dc.identifier.citationMartínez, M. (2009). Algo sobre la autoestima. Qué es y cómo se expresa. Aula, 11.
dc.identifier.citationMartínez, N. (2012). Reseña metodológica sobre los grupos focales. Diá-logos 9, 47-53 (48) http://rd.udb.edu.sv:8080/jspui/bitstream/11715/446/1/4.%20Resena%20metodologica%20so bre%20los%20grupos%20focales.pdf
dc.identifier.citationMedina, M. I. R., Quintero, M. D. S. B., & Valdez, J. C. R. (2013). El Enfoque Mixto De Investigación En Los Estudios Fiscales. Tlatemoani, (13). http://www.eumed.net/rev/tlatemoani/13/estudios-fiscales.pdf
dc.identifier.citationMena, I., Romagnoli, C., & Valdes, A. (2009). El impacto del desarrollo de habilidades socio afectivas y éticas en la escuela Edwards, M. I. M., Espinosa, C. R., & Mena, A. M. V. (2009). El impacto del desarrollo de habilidades socio afectivas y éticas en la escuela. Revista Electrónica Actualidades Investigativas en Educación, Universidad de Costa Rica, Costa Rica. http://www.redalyc.org/pdf/447/44713064006.pdf
dc.identifier.citationMera R. (2012). Eficacia de la Terapia Asertiva de Wolpe en el tratamiento de la inhabilidad social y baja autoestima en adolescentes de 12 a 17 años que acuden a consulta externa en la Dinapen Pichincha, Octubre 2011–Octubre 2012. http://www.dspace.uce.edu.ec:8080/handle/25000/1855
dc.identifier.citationMézerville, G. (2004). Ejes de salud mental. Los procesos de autoestima, dar y recibir afecto y adaptación al estrés. México: Trillas
dc.identifier.citationMorejón, A. J. V., García-Bóveda, R. J., & Jiménez, R. V. M. (2004). Escala de autoestima de Rosenberg: fiabilidad y validez en población clínica española.Apuntes de psicología, 22(2), 247-255. http://www.apuntesdepsicologia.es/index.php/revista/article/view/53
dc.identifier.citationMorgan, D. (1998) The focus group guidebook, SAGE. https://books.google.com.co/books?hl=es&lr=&id=6P7mdhtuzBEC&oi=fnd&pg=PR11&dq=Mo rgan,+D.+(1998)+The+focus+group+guidebook,+SAGE&ots=Rl1RcR4n_X&sig=MRpt7_dt XxPhFQBaBq9-8pIgaIw#v=onepage&q&f=false
dc.identifier.citationMunarriz, B. (1992). Técnicas y métodos en investigación cualitativa. http://ruc.udc.es/dspace/handle/2183/8533
dc.identifier.citationNaranjo, M. (2007). Autoestima: un factor relevante en la vida de la persona y tema esencial del proceso educativo. Actualidades investigativas en Educación, 7(3), 1-27.
dc.identifier.citationNavarrete, J. (2000). El muestreo en la investigación cualitativa.Investigaciones sociales, 4(5), 165-180. http://revistasinvestigacion.unmsm.edu.pe/index.php/sociales/article/viewFile/6851/6062
dc.identifier.citationPacheco,J., Zorrilla, M., Céspedes, P., & De Ávila, M. (2007). Plan de orientación y acción tutorial para la educación primaria. http://www.orientacionandujar.es/wp-content/uploads/2012/09/Programa-de-tutoria-primariaOrienta-Gades.pdf
dc.identifier.citationPantoja, A., & Huertas, A. (2010). Integración de las TIC en la asignatura de Tecnología de Educación Secundaria.
dc.identifier.citationPaz, L. Quiérete mucho. Autoconcepto y autoestima. 5 de Junio 2012.[Archivo de video]. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=O0fW1Dfoy9k
dc.identifier.citationPérez, G. (1994) Investigación cualitativa. Retos, interrogantes y métodos. España, La Muralla.
dc.identifier.citationPérez, Campillo, Y., & Chamizo Guerrero, J. A. (2011). Los museos: un instrumento para el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP).
dc.identifier.citationPerinat, A., & Iñigo, A., (2003). Los adolescentes en el siglo XXI: un enfoque psicosocial (Vol. 7). Editorial UOC. Recuperado de https://books.google.es/books?hl=es&lr=&id=H86mKlp442sC&oi=fnd&pg=PA17&dq=Perinat, +%26+I%C3%B1igo,+2003&ots=qHVHAhwcTW&sig=DNPu7eD1UZrUa52hbuw5v_CrMB Y#v=onepage&q=Perinat%2C%20%26%20I%C3%B1igo%2C%202003&f=false
dc.identifier.citationPizano, G. (2002). Aprendizaje significativo y su acción en el desarrollo de su acción educativa. Revista de investigación UNMSM, 7, 29-42. http://revistasinvestigacion.unmsm.edu.pe/index.php/educa/article/view/8149/7106
dc.identifier.citationResines, R. (2007) Psicología clínica COL Nº: M – 12998 Satir Virginia. (2002) Nuevas relaciones Humanas en el Núcleo Familiar.Editorial Pax México, 400pp
dc.identifier.citationRogers. C. (1968). Le Devéloppment de la Personne. Traducido de la obra "On becoming person". Bordas: París.
dc.identifier.citationRosell, M., Sánchez-Carbonell, X., Jordana, C., & Fargues, M. (2007). El adolescente ante las tecnologías de la información y la comunicación: Internet, móvil y videojuegos. Papeles del psicólogo, 28(3), 196-204.
dc.identifier.citationRuiz, D., López, E., Pérez, S., & Ochoa, G. (2009). Reputación social y violencia relacional en adolescentes: el rol de la soledad, la autoestima y la satisfacción vital. Psicothema, 21(4), 537-542
dc.identifier.citationRuiz García, J. (2013). El impacto de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación en la violencia escolar. Un factor condicionante en la autoestima de los escolares.
dc.identifier.citationSáez, J. Fernández, M., & García, J. (2012). Descubriendo Edmodo: beneficios del microblogging en educación en adultos. Campo abierto: Revista de educación, 31(2), 53-70. https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/4168072.pdf
dc.identifier.citationSánchez, J. (2003). Integración curricular de TICs concepto y modelos. Revista enfoques educacionales, 5(1), 01-15.
dc.identifier.citationSatir, V. (1990). En contacto íntimo. Cómo relacionarse con uno mismo y con los demás. México: Pax
dc.identifier.citationSatir, V. (1990). En contacto íntimo. Cómo relacionarse con uno mismo y con los demás. México: Pax
dc.identifier.citationSecretaría de Educación Distrital-Alcaldía Mayor de Bogotá (s.f). Ambientes de Aprendizaje para el Desarrollo Humano. Reorganización Curricular por Ciclos. Vol 3. Recuperado de http://www.redacademica.edu.co/archivos/redacademica/colegios/politicas_educativas/ciclos/ cartillas_ambientes_aprendizaje/vol3.pdf
dc.identifier.citationSecretaría de Educación Distrital-Alcaldía Mayor de Bogotá (2008-2012). Reorganización Curricular por Ciclos. Segunda Edición. Recuperado de http://www.redacademica.edu.co/archivos/redacademica/colegios/politicas_educativas/ciclos/ Cartilla_Reorganizacion_Curricular%20por_ciclos_2da_Edicion.pdf
dc.identifier.citationSecretaría de Educación Distrital-Alcaldía Mayor de Bogotá (2014). Desarrollo Socioafectivo. Reorganización Curricular por Ciclos. Herramienta pedagógica para padres y maestros. Documento en construcción. Recuperado de http://www.redacademica.edu.co/archivos/redacademica/colegios/politicas_educativas/ciclos/ desarrollo_socioafectivo.pdf
dc.identifier.citationSoler, E. (2006). Constructivismo, innovación y enseñanza efectiva. Equinoccio.
dc.identifier.citationStake, R. (1994) “Case Studies”, en Norman K. Denzwhytein y Yvonna Lincoln (eds) handbook of qualitative Research; Thousand Oaks, Sage Publications. p.p. 236-245
dc.identifier.citationStake, R. (1998). Investigación con estudio de casos. Ediciones Morata. p.11 Recuperado de https://books.google.es/books?hl=es&lr=&id=gndJ0eSkGckC&oi=fnd&pg=PA9&dq=Stake,+ R.+(1998).+Investigaci%C3%B3n+con+estudio+de+casos.+Ediciones+Morata.+11&ots=mQ OT0VIJ-k&sig=lm_AAxcZ9HFeTdQgsgythveIWHw#v=onepage&q&f=false
dc.identifier.citationStufflebeam, D., & Shinkfield, A. (1988). Evaluación Sistemática, Guía Teórica y Práctica. Madrid: Centro de Publicaciones del Ministerio de Educación y Ciencia; Ediciones Paidós Ibérica, SA Este libro familiariza al lector con el tema de la evaluación desde. Informe de Investigaciones Educativas, 2(2)
dc.identifier.citationSuárez, Sánchez, Arias, Porras y Alzate (2013). ¿Qué significa ser emprendedor? del semillero No. 7, 11. Semillero de Investigaciones: “Emprendimiento Solidario”, perteneciente al Grupo de Investigación Ayelén, de la Fundación Universitaria Luis Amigó, Bogotá. http://www.funlam.edu.co/uploads/centroinvestigaciones/publicaciones/la.voz.del.semillero.No7 .pdf#page=12
dc.identifier.citationThorndike, E. (1999). Inteligencia emocional. México. Editorial Panapo.
dc.identifier.citationUNICEF. (2002). La niñez colombiana en cifras. Unicef Fondo de las Naciones Unidas para la infancia. 33 http://www.unicef.org/colombia/pdf/cifras.pdf
dc.identifier.citationUNICEF. (Ed.). (2002). Adolescencia: una etapa fundamental. UNICEF. 9 y 11 http://www.unicef.org/spanish/publications/files/pub_adolescence_sp.pdf
dc.identifier.citationUNICEF. (Ed.). (2011). Estado Mundial de la infancia 2011. La Adolescencia una época de oportunidades. UNICEF. http://www.unicef.org/honduras/Estado_mundial_infancia_2011.pdf
dc.identifier.citationVale2814. Estereotipos en la Adolescencia. 26 de Octubre de 2011. [Archivo de video] Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=0aj5xaGlLng
dc.identifier.citationVelázquez, F., & López, J. (2009). Autoconcepto estudiantil y modalidades de enseñanza a distancia (b-learning y e-learning): un estudio exploratorio. Paradigma, (2), 99-112. . Consultado en http://www.scielo.org.ve/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1011-22512009000200007
dc.identifier.citationVera, L., (2014) Efecto de un programa psicoeducativo en la inteligencia emocional en estudiantes de educación media general. Trabajo de grado. Universidad Rafael Urdaneta. http://200.35.84.131/portal/bases/marc/texto/9218-14-08210.pdf
dc.identifier.citationVictorica, G., en Cetis, C., Monterrey, N. L., & Jasso, J. G. (2004). ¿Existe relación significativa entre el grado de exposición a Internet y las actitudes a socializar con amigos entre los adolescentes.
dc.identifier.citationVillacrés, E. (2014). El maltrato infantil y su incidencia en el desarrollo socio-afectivo de los niños y niñas de nivel inicial 1 del sector San Luis de Solca mies-cnh de la ciudad de Riobamba del periodo lectivo 2013-2014 Lineamientos alternativos (Doctoral dissertation).
dc.identifier.citationZarza, C. (1994). Autoconcepto y ambiente familiar en menores internados por conducta antisocial en la Escuela de Rehabilitación para menores del Estado de México. Tesis inédita de Licenciatura. U.A.E.M., México. Dime
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10818/30169
dc.description136 Páginas.es_CO
dc.description.abstractEl propósito del presente estudio es fortalecer la habilidad socio-afectiva de autoestima a través de la implementación de un ambiente de aprendizaje mediado por TIC, fundamentado en el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) en estudiantes de grado noveno, ciclo IV del Colegio Distrital Eduardo Santos, de la ciudad de Bogotá. La investigación está tipificada como “investigación mixta” y asume el diseño descriptivo para establecer la relación entre las variables: habilidad socio-afectiva- autoestima con el Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC y Aprendizaje Basado en Problemas. Para la recopilación de datos se aplicó pretest, postest la escala de Rosenberg (prueba estandarizada de autoestima); y se diseñó y realizó una entrevista semiestructurada y grupo focal, entre otros, para conocer el nivel de autoestima de 35 estudiantes. Uno de los principales hallazgos fue la tendencia de los estudiantes a solucionar los conflictos personales y grupales de forma pacífica, a través del diálogo constructivo, con la participación activa de los alumnos con baja autoestima. ​​es_CO
dc.formatapplication/pdfes_CO
dc.language.isospaes_CO
dc.publisherUniversidad de La Sabanaes_CO
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.sourceUniversidad de La Sabana
dc.sourceIntellectum Repositorio Universidad de La Sabana
dc.subjectAutoestima
dc.subjectInteracción social en niños
dc.subjectMétodos de enseñanza
dc.subjectHabilidades para la vida
dc.titleLas TIC como agente potenciador del desarrollo de la habilidad socio-afectiva de autoestimaes_CO
dc.typemasterThesises_CO
dc.publisher.programMaestría en Informática Educativaes_CO
dc.publisher.departmentCentro de Tecnologías para la Academiaes_CO
dc.identifier.local264218
dc.identifier.localTE09039
dc.type.localTesis de maestría
dc.type.hasVersionpublishedVersiones_CO
dc.rights.accessRightsopenAccesses_CO
dc.creator.degreeMagíster en Informática Educativaes_CO


Ficheros en el ítem

Thumbnail
Nombre:
Rosa Betty Morales Popayán ...
Tamaño:
2.680Mb
Formato:
PDF
Descripción:
Ver documento en PDF
Ver/

Este ítem aparece en la(s) siguiente(s) colección(ones)

Mostrar el registro sencillo del ítem

Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 InternationalExcepto si se señala otra cosa, la licencia del ítem se describe como Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International