Enhancement of spoken fluency through self-monitoring strategies and imaginative activities

Velandia Rodríguez, Ligia Bibiana; López Campos, Wilson Alfredo

dc.contributor.advisor	Cuesta Medina, Liliana Marcela
dc.contributor.author	Velandia Rodríguez, Ligia Bibiana
dc.contributor.author	López Campos, Wilson Alfredo
dc.date.accessioned	2016-11-17T19:45:03Z
dc.date.available	2016-11-17T19:45:03Z
dc.date.created	2016
dc.date.issued	2016-11-17
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dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10818/28497
dc.description	98 Páginas.	es_CO
dc.description.abstract	Este proyecto de investigación a pequeña escala fue diseñado para estudiantes de secundaria de dos colegios públicos de Bogotá y dirigido a mejorar su fluidez oral. La fluidez oral juega un papel importante en el aprendizaje de un idioma, pero poca importancia se le ha dado al desarrollo de estrategias de automonitoreo y a la implementacion de actividades imaginativas como recursos útiles para mejorarla. Las estrategias meta-cognitivas se han utilizado principalmente como parte de proyectos de investigación en relación con la lectura, la escritura y algunos de escucha. El presente estudio de investigación-acción cualitativa utilizó los diarios de los estudiantes, protocolos de observación de los docentes, listas de comprobación de desempeño posteriores a la actuación y transcripciones de las presentaciones para recopilar datos sobre el uso de estrategias de auto monitoreo y el impacto de Actividades Imaginativas como parte de la implementación pedagógica. Los datos se analizaron mediante el enfoque de la teoría fundamentada, en donde el mejoramiento de la lengua fue visto como uno de los resultados claros. Este estudio reveló ideas importantes que apoyan el uso de estrategias de automonitoreo y actividades imaginativas como un método eficaz para ayudar a los estudiantes a mejorar su fluidez oral. Hubo avances valiosos en las acciones de los estudiantes hacia el desarrollo de la auto-regulación y auto-eficacia, lo que hace de este estudio una herramienta integrada que asegura resultados positivos en el contexto educativo que debería ser considerado por la comunidad ELT.	es_CO
dc.format	application/pdf	es_CO
dc.language.iso	spa	es_CO
dc.publisher	Universidad de La Sabana	es_CO
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	*
dc.source	Universidad de La Sabana
dc.source	Intellectum Repositorio Universidad de La Sabana
dc.subject	Aprendizaje centrado en el estudiante
dc.subject	Investigación acción
dc.subject	Fluidez (Lenguaje y lenguas)
dc.subject	Actividades creativas y trabajo de clase
dc.title	Enhancement of spoken fluency through self-monitoring strategies and imaginative activities	es_CO
dc.type	masterThesis	es_CO
dc.publisher.program	Maestría en Didáctica del Inglés con Énfasis en Ambientes de Aprendizaje Autónomo	es_CO
dc.publisher.department	Departamento de Lenguas y Culturas Extranjeras	es_CO
dc.identifier.local	262916
dc.identifier.local	TE08736
dc.type.local	Tesis de maestría
dc.type.hasVersion	publishedVersion	es_CO
dc.rights.accessRights	restrictedAccess	es_CO
dc.creator.degree	Magíster en Didáctica del Inglés con Énfasis en Ambientes de Aprendizaje Autónomo	es_CO