Enhancement of spoken fluency through self-monitoring strategies and imaginative activities

Abstract

Este proyecto de investigación a pequeña escala fue diseñado para estudiantes de secundaria de dos colegios públicos de Bogotá y dirigido a mejorar su fluidez oral. La fluidez oral juega un papel importante en el aprendizaje de un idioma, pero poca importancia se le ha dado al desarrollo de estrategias de automonitoreo y a la implementacion de actividades imaginativas como recursos útiles para mejorarla. Las estrategias meta-cognitivas se han utilizado principalmente como parte de proyectos de investigación en relación con la lectura, la escritura y algunos de escucha. El presente estudio de investigación-acción cualitativa utilizó los diarios de los estudiantes, protocolos de observación de los docentes, listas de comprobación de desempeño posteriores a la actuación y transcripciones de las presentaciones para recopilar datos sobre el uso de estrategias de auto monitoreo y el impacto de Actividades Imaginativas como parte de la implementación pedagógica. Los datos se analizaron mediante el enfoque de la teoría fundamentada, en donde el mejoramiento de la lengua fue visto como uno de los resultados claros. Este estudio reveló ideas importantes que apoyan el uso de estrategias de automonitoreo y actividades imaginativas como un método eficaz para ayudar a los estudiantes a mejorar su fluidez oral. Hubo avances valiosos en las acciones de los estudiantes hacia el desarrollo de la auto-regulación y auto-eficacia, lo que hace de este estudio una herramienta integrada que asegura resultados positivos en el contexto educativo que debería ser considerado por la comunidad ELT.​ ​​