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Las rutinas del pensamiento y sus alcances en el proceso de aprendizaje de la historia para suscitar el pensamiento crítico

dc.contributor.advisorBernal Sarmiento, Francisco Javier
dc.contributor.authorChacón Ardila, Erwin
dc.date.accessioned2016-08-05T22:32:34Z
dc.date.available2016-08-05T22:32:34Z
dc.date.created2016-08-05
dc.date.issued2016
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dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10818/25976
dc.description215 Páginas incluye ilustraciones, diagramas y fotografíases_CO
dc.description.abstract​El presente proyecto fue emprendido en una institución educativa distrital de la localidad quinta de Usme con estudiantes del grado noveno, donde se ha registrado un incipiente nivel de criticidad y vehemencia discursiva, ligado a bajos resultados en las pruebas saber en el área de Ciencias sociales, situación que redunda en un desempeño académico deficiente y se convirtió en una oportunidad para indagar acerca de las prácticas pedagógicas y su pertinencia en el aula de historia.es_CO
dc.formatapplication/pdfes_CO
dc.language.isospaes_CO
dc.publisherUniversidad de La Sabanaes_CO
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.sourceUniversidad de La Sabana
dc.sourceIntellectum Repositorio Universidad de La Sabana
dc.subjectPensamiento crítico
dc.subjectAmbiente educativo
dc.subjectRendimiento académico bajo -- Investigaciones
dc.titleLas rutinas del pensamiento y sus alcances en el proceso de aprendizaje de la historia para suscitar el pensamiento críticoes_CO
dc.typemasterThesises_CO
dc.publisher.programMaestría en Pedagogíaes_CO
dc.publisher.departmentFacultad de Educaciónes_CO
dc.identifier.local262466
dc.identifier.localTE08425
dc.type.localTesis de maestría
dc.type.hasVersionpublishedVersiones_CO
dc.rights.accessRightsopenAccesses_CO
dc.creator.degreeMagíster en Pedagogíaes_CO
dc.subject.armarcPensamiento -- Investigaciones -- Colombia
dc.identifier.repourlhttp://intellectum.unisabana.edu.co/


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